“每當(dāng)我們參與在黨組織的會議之中時(shí)，內(nèi)心應(yīng)當(dāng) 是安寧的、不去計(jì)算、沒有負(fù)擔(dān)的，我們不斷共情過去 那些歲月、不斷感受新的時(shí)代的變化、不斷激勵(lì)自己。 虛無和消極、根本不明就里的所謂‘多元’并不能讓我 們充實(shí)。便如‘隱士狂生’終書寫‘魏晉風(fēng)骨’，在我們青 年的基因之中，天下興亡之責(zé)、終不敢忘……‘青馬班’ 雖終于結(jié)業(yè)，而‘青馬者’將被每一位同學(xué)銘記于心?！?這段在情懷中撒播信仰的文字，來自近期華東師范大 學(xué)“青年馬克思主義學(xué)院預(yù)備黨員培訓(xùn)班”在易班新媒 體平臺的推送。
　　在華東師大，“青馬班”已經(jīng)成為全校本科生、研究 生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正前的集中培訓(xùn)機(jī)制。圍繞高?！芭囵B(yǎng)什 么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問 題，探索“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持理論學(xué) 習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，引導(dǎo)青年預(yù)備黨員向合格黨員 靠攏。為外出實(shí)習(xí)交流高年級學(xué)生量身打造的線上黨 課學(xué)習(xí)，根據(jù)班級特色和班主任風(fēng)格雙向自主“選班”， 系統(tǒng)課程與專題課程“思齊聊聊吧”等多渠道創(chuàng)新模 式，已建起涵蓋線上線下優(yōu)質(zhì)課程、特色凝聚班級組 織、志愿服務(wù)實(shí)踐的多平臺矩陣，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位 多層次覆蓋，致力于“為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想 基礎(chǔ)”。 手機(jī)微信搶黨課“搶到了嗎？”“當(dāng)然，我提前設(shè)置了鬧鐘?！蓖瑢W(xué)們熱 火朝天談?wù)摰膿屨n并非全校公選課，而是“青馬班”的黨 課。提到黨員培訓(xùn)教育，往往會被下意識地貼上“枯燥” 和“乏味”的標(biāo)簽，到底是怎樣的黨課這么“搶手”？
　　“我們在培養(yǎng)方案中規(guī)定了本學(xué)期30 個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué) 習(xí)要求，”“青馬班”管理培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)黨員學(xué)生王詩樂 說，“許多同學(xué)一開始都是為了修學(xué)分，而來得多了發(fā) 現(xiàn)我們的課程質(zhì)量和具體的活動是非常好的，于是后 來的意見都是搶不到課、有的還會超過學(xué)分來選課?！?br>　　對于面向全校學(xué)生預(yù)備黨員一學(xué)期400 余人的規(guī) 模，每堂課30—50 人的規(guī)模顯得十分“稀缺”，“等候搶 課”成了黨員群體中的一股風(fēng)氣。除了“隨時(shí)放課”、“隨 時(shí)選課”、“選完即記錄”之外，“青馬時(shí)代”的微信公眾 號已成為集課程發(fā)布、學(xué)生選課、二維碼簽到、及時(shí)評 價(jià)、學(xué)分記錄為一體的課程管理系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)讓黨員 培訓(xùn)“規(guī)范化”得以實(shí)現(xiàn)，不僅破解了優(yōu)質(zhì)課程無法提 前計(jì)劃、高年級學(xué)生時(shí)間不固定、學(xué)生出勤記錄管理成 本高等難題，更是在一定程度上推動了同學(xué)們選修黨 課的熱情，一度形成“一課難求”的局面。
　　為離開上海實(shí)習(xí)的高年級學(xué)生黨員開通的線上黨 課，通過易班優(yōu)課平臺提供在線音視頻學(xué)習(xí)、社區(qū)通知 討論、黨校資料保存、在線作業(yè)提交、在線課程測驗(yàn)等 在線學(xué)習(xí)功能。正在臺灣交流的大四學(xué)生張夷表示，線 上黨課內(nèi)容豐富、使用便捷，電腦、手機(jī)都可以聽課，學(xué) 習(xí)時(shí)間靈活，“大學(xué)里上過很多網(wǎng)課，但這次是我上得 最認(rèn)真的一次”。 思齊聊吧談人生據(jù)悉，除了帶領(lǐng)同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義原 理課程，《黨章》、習(xí)近平總書記系列重要講話等常規(guī)課 程外，“青馬班”積極調(diào)動各類師資，形成“高水平”的培 養(yǎng)氛圍，提供多種非正式的溝通平臺，讓“大思政”覆蓋 縱向到底、橫向到邊。華東師大閔行校區(qū)的櫻桃河畔、 中北校區(qū)的麗娃河旁，常有師生一起促膝長談。原來， 這個(gè)校園談話類活動是“青馬班”為同學(xué)們組織的“思 齊聊聊吧”，展開小規(guī)模、高頻次、精致化、互動強(qiáng)、可自 主選擇的思想和情感教育。
　　通過張瑞琨《理想在左、現(xiàn)實(shí)在右》、杜公卓《大學(xué)生 情感》、葉瀾《專業(yè)的認(rèn)同和堅(jiān)守》、葉建農(nóng)《出國與愛 國》、桂世勛《當(dāng)我們談?wù)搫?chuàng)新我們在談什么》、盧娟《塑 造理想人格》、吳鐸《社會轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新社會治理》、包起帆 《創(chuàng)新精神與工匠精神》、張?zhí)祜w《哲學(xué)與生活》、王小鷹 《文學(xué)中的工匠精神》、王曉玉《顏值pk 修養(yǎng)》、山石《閱 讀、悅讀》等一批老教授與學(xué)生暢聊，聚焦學(xué)生真正關(guān)心 的問題。老師們妙語連珠、風(fēng)趣幽默，學(xué)生從被動接受變 成主動探討，在輕松愉悅的氛圍中“潤物細(xì)無聲”。
　　在這樣的理念下，“青馬班”不僅牢牢抓住課堂這 個(gè)主渠道，還探索在組織凝聚過程中根植理想信念。以 院系優(yōu)秀輔導(dǎo)員為班主任，開設(shè)了12 個(gè)特色班級、讓 黨員學(xué)生自主選班，開展學(xué)校層面的組織生活。圍繞 “兩學(xué)一做”、“長征精神對當(dāng)代大學(xué)生的啟示”、“習(xí)近 平總書記在全國思想政治教育會議上的講話”等召開 學(xué)習(xí)會、黨史黨務(wù)知識問答、“青馬時(shí)政辯論賽”等活 動。青馬班班主任李卓航老師組織學(xué)生開展了黨建知 識競賽，“學(xué)生參與度很熱烈，通過傳統(tǒng)的方式起到了 意想不到的效果。”
　　還專門開展讀書會活動，開掘出更多的精神養(yǎng)料。 “如果不參加讀書會，我可能不會接觸《鄉(xiāng)土中國》、《論 中國》這類書籍。通過閱讀和交流，為認(rèn)識我的祖國提 供了新的視角。而且組織讀書會的博士陳鄒斌學(xué)長對 我們的讀書筆記反饋非常認(rèn)真負(fù)責(zé)”，參與讀書會的樊 雨婷同學(xué)表示。
　　“青馬班”的師資隊(duì)伍里有專業(yè)課教師、思政教師、 輔導(dǎo)員，以及學(xué)生黨員，盡管各自的領(lǐng)域不同，但目標(biāo) 一致，那就是對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造。 儀式教育潤無聲作為一名學(xué)生黨員，“黨員”身份所賦予的特殊責(zé) 任，是危急關(guān)頭沖在前面？困難面前永不屈服？還是責(zé) 任面前毫不退縮？在為青年學(xué)子打牢思想根基的同時(shí)， 還需要讓各類課程、組織凝聚同向同行、形成協(xié)同效 應(yīng)，最重要的是激發(fā)學(xué)生作為一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任感 與使命感。
　　“青馬班”開展一年一度的畢業(yè)典禮，通過盛大的 集體宣誓、七一表彰等形式開展儀式教育，讓理想信念 教育觸及靈感?！巴ㄟ^莊嚴(yán)的入黨宣誓儀式，讓學(xué)生能 夠在這個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生看得見、摸得著的認(rèn)同感、親 切感、崇敬感”，青馬班班主任蔣旭老師表示，同學(xué)們在 儀式教育中感受到前所未有的震撼。
　　百名學(xué)子宣讀入黨誓詞、進(jìn)行旗幟交接儀式，以 “儀式感”引起重視，喚醒內(nèi)心深處對黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的路 線、黨的方針的高度認(rèn)可，對強(qiáng)化黨員意識、黨章意識、 黨性意識、先鋒意識具有重要作用。
　　為了讓思想政治學(xué)習(xí)真正達(dá)到內(nèi)化于心、外化于 行的效果，在最新一期“青馬班”特別制定了志愿服務(wù) 學(xué)分，倡導(dǎo)青年馬克思主義學(xué)院學(xué)員積極參與各項(xiàng)公 益志愿者工作，特別突出黨員在工作中的先進(jìn)性和榜 樣力量。參與志愿服務(wù)實(shí)踐的王大慶同學(xué)說：“在這個(gè) 過程中，我真正理解了志愿服務(wù)的內(nèi)涵和精神，更重要 的是認(rèn)識到差距，我還需要更加努力”。 （吳瀟嵐）