記者（以下簡稱記）：張老師，全國高校思想政治工作會議召開已經(jīng)有一段時間了。隨著對會議精神學習的不斷深入，我們現(xiàn)在再去看全國高校思政會的召開，您覺得它的意義何在？
張新平（以下簡稱張）：從去年12月7日全國高校思政工作會議召開以來，全國各高校都掀起了學習會議精神的熱潮，應該說對會議精神學習越深入，對會議召開的重大意義的體會也就越深刻，我越來越覺得這次會議上習近平總書記的重要講話以及通過的31號文件在我國高等教育改革發(fā)展中具有里程碑意義。我以為，主要有以下幾點:
一是為我國高等教育未來的發(fā)展指明了方向。隨著中國全面建成小康社會進程的不斷加快，中國比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，越來越走向世界舞臺的中心。在這樣的背景下，“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、建設什么樣的高校、如何建設高?！边@些問題就鮮明地提出來了。因為，全國高校思想政治工作會議的召開，不僅討論了高校思想政治工作問題，而且還涉及中國高等教育與中國實現(xiàn)現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興相適應的一系列問題。正是在這個意義上講，此次全國高校思政工作會議，為高等學校未來的發(fā)展指明了方向。
二是對中國高等教育轉(zhuǎn)型過程中涉及到的一系列問題作出了深刻回答。從建國以來特別是改革開放以后，中國高等教育得到了長足的發(fā)展，高等教育發(fā)展為我國現(xiàn)代化建設輸送了一批又一批的建設人才。但是與全面建成小康社會目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興的事業(yè)相比，高等教育在質(zhì)量上還存在差距。這次全國高校思想政治工作會議傳遞出的一個強烈信號，就是中國的高等教育必須實現(xiàn)由量的擴張到內(nèi)涵發(fā)展的飛躍。這個質(zhì)的飛躍的標志就是一定要清醒認識高等學校辦學到底是為了什么，到底培養(yǎng)什么樣的人，高等教育的學科到底怎么發(fā)展，高等教育在未來整個中國的社會經(jīng)濟發(fā)展過程中應當起什么作用。這些問題就涉及到高等教育轉(zhuǎn)型的落腳點，即怎么培養(yǎng)人，如何使各個學科之間協(xié)調(diào)發(fā)展，在中國經(jīng)濟社會發(fā)展過程當中如何真正發(fā)揮育人功能培養(yǎng)大批合格建設者，如何使高等教育培養(yǎng)的人在世界上發(fā)聲。對這些問題，這次會議都做出了明確的回答。
三是會議旗幟鮮明地指出了加強和改進高校思想政治工作的聚焦點和著力點。我國是社會主義國家，是馬克主義理論指導下的國家，中國的社會性質(zhì)決定了思想政治工作既是我國高校的特色又是辦好我國高校的優(yōu)勢。習近平總書記在全國高校思政工作會議上的重要講話指出，“面對新形勢新任務，高校思想政治工作只能加強不能削弱，職能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應對?！备叩冉逃l(fā)展要明確“四個服務”、堅持社會主義辦學方向，要引導大學生
做到“四個正確認識”，要積極推動高校思想政治工作改革創(chuàng)新，要按照“四個統(tǒng)一”的要求加強高校師資隊伍建設，要加強和改善黨對高校思想政治工作的領導等等。這些思想不僅增強了我們做好高校思想政治工作的信心和決心，也為加強和改進高校思想政治工作指明了方向，使我們的工作更有針對性。
記：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論。我校的馬克思主義學院在2015年成功躋身全國首批9所重點建設馬院行列，您能否介紹一下，國家實施重點馬院建設工程的意義和目的何在？
張：重點馬克思主義學院建設是中央59號文件提出的馬克思主義理論研究和建設工程的四大平臺之一。國家首批重點馬院有9所，第二批重點馬院前不久公布有12所。中央為什么要在這個時刻加強馬克思主義學院建設呢？
從國內(nèi)看，是我們堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，實現(xiàn)中華民族偉大復興的需要。中國共產(chǎn)黨成立九十多年、中華人民共和國成立六十多年、改革開放三十多年來，中國已基本形成了實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路———中國特色社會主義道路，也已經(jīng)形成了指導中國特色社會主義道路的理論體系，建立了保障我們目標實現(xiàn)的中國特色社會主義基本制度。那么，如何把中國特色的理論、道路、制度變成全國人民的自覺行動，擁護它，支持它，特別是在高等學校中，如何讓一代代受過高等教育的人正確理解、認識、支持中國特色的理論、道路、制度，這就成為馬克思主義理論教育者的當然使命。因此，加強高校馬克思主義理論隊伍建設，提升從事黨的思想政治理論教育工作隊伍的素質(zhì)，就成為高校建設的重點任務。中央加強重點馬克思主義學院建設其重要意義就在這里，即我國社會主義建設事業(yè)、中華民族偉大復興的事業(yè)需要一大批在理論和實踐中真學、真懂、真信馬克思主義理論的專業(yè)隊伍。
從國際上講，是講好中國故事、傳播好中國聲音，提升中華文化在世界的影響力，提高中國在世界的話語權(quán)的需要。中國通過近代一百多年來，特別是經(jīng)過中國共產(chǎn)黨領導中國人民革命、建設和改革的艱辛探索，已經(jīng)形成了比較成功的民族復興道路———中國特色社會主義道路，我們走過的道路艱難曲折，我們選擇的中國特色社會主義符合中國國情，我們從事著讓近14億人走上現(xiàn)代化的當今世界最偉大的事業(yè)，我們在國際上承擔著推動世界和平發(fā)展的重要使命。加強馬克思主義學院建設、加強理論研究、加強話語體系建設，用看得懂、聽得懂的方式讓世界客觀認識中華民族開創(chuàng)的走向現(xiàn)代化的文明復興道路，這一道路為當今世界相當
多的國家走向現(xiàn)代化提供了重要的借鑒。這一重大使命客觀要求我們要培養(yǎng)和造就一大批馬克思主義理論研究隊伍，這個隊伍能把中國的故事講給中國人聽，把中國的故事講給世界聽，讓世界能夠理性地認識中國，同時讓外部世界看到中國的發(fā)展和強大給人類帶來的是發(fā)展機遇。
我校馬克思主義學院在2015年10月通過了中宣部、教育部專家的考察，最終在全國60多所院校中脫穎而出，被中宣部教育部確定為首批重點建設的馬克思主義學院。為什么我們能從這么多院校中首批入選呢？我認為主要有以下幾點:
第一是蘭州大學長期以來重視馬克思主義思想理論教育。馬克思主義學院的前身———馬列教研室，從建國之初的1950年就設立，60多年來，馬列教研室的教師一直處在思想政治理論教育第一線，從未中斷。改革開放以后，馬列教研室一直承擔著全校思想理論課的教學任務。1988年蘭州大學馬列教研部還在全國最早創(chuàng)辦了馬克思主義基礎專業(yè)，設立馬克思主義科學系，為培養(yǎng)馬克思主義理論的專業(yè)人才積累了很好的經(jīng)驗。
第二是馬克思主義學院緊抓機遇，構(gòu)建了完整的人才培養(yǎng)體系。進入新世紀，特別是2004年，中央16號文件實施以來，中央實施馬克思主義理論研究和建設工程，馬克思主義學院利用這個難得的歷史機遇，在已有的基礎上整合力量申報了馬克思主義中國化研究博士點、到2012年，我們?nèi)〉昧笋R克思主義理論一級學科授權(quán)點，建立了博士后科研流動站。中宣部考察和評選時，我們已經(jīng)形成了包含本、碩、博、博士后完整的人才培養(yǎng)體系。
第三是我們擁有一支穩(wěn)定的思政課教師隊伍。長期以來，我們堅守在祖國西部、堅守在思政課教學第一線，為守護我們國家的意識形態(tài)安全做出了自己的貢獻。而且，我們學校也非常重視這支隊伍，從來沒有解散這個隊伍。這一點，也同樣得到了中宣部馬克思主義學院建設考察組的充分肯定，他們當時給出的評價是“家國情懷、九死不悔、感恩圖報、馬列情真”。
記：經(jīng)過一年的建設,我校馬克思主義學院發(fā)生了哪些變化？今年重點推進的工作有哪些？
張：入選全國重點馬院，這是蘭大馬克思主義學院發(fā)展的一個新契機、新起點，這為蘭州大學馬克思主義學科的發(fā)展提供了又一重要歷史機遇，我們深感責任重大，使命光榮。一年來，我們按照重點建設方案開展了一系列工作，擇其要者，主要是：
首先，我們調(diào)動各方面的力量積極參與制定了重點馬院建設方案，報到中宣部后也得到了認可。建設方案通過后，我們主要是緊緊圍繞全國重點馬院建設的要求，提高思想政治理論教育教學的水平，改革教學方式，提高教育質(zhì)量。通過互聽、互評、互學來促進老師重視思政課教育，提升思政課教育水平；在全院青年教師里進行教學比賽，通過鼓勵的方式讓大家進一步重視教學；通過項目資助，支持更多人潛心研究馬克思主義理論教學；把課堂教學和網(wǎng)絡教學結(jié)合起來，運用新的教育手段提升思政課的吸引力。
其次是加強平臺建設。加強與省委宣傳部的聯(lián)系，實行部校共建馬克思主義學院，積極發(fā)揮重點馬克思主義學院在思想政治理論教育中的引領作用。部校共建我們選取了兩個點，一個是甘肅民族師院，一個是隴東學院，一個在民族地區(qū)，一個在革命老區(qū)，通過對這兩個學院的幫扶和協(xié)同，不僅在這些地區(qū)為馬克思主義的傳播提供了平臺，而且?guī)恿藢W院的發(fā)展。
再次是整合隊伍。按照國家的要求，進一步培養(yǎng)、引進、選聘優(yōu)秀人才，建設一支高質(zhì)量的思想政治理論隊伍。
最后是加強學院文化建設。為了進一步凝聚共識，匯聚人心，我們總結(jié)了學院的發(fā)展歷程，形成了院訓和院徽作為文化標識，讓老師們一到學院就能夠感受到自己肩負的責任和使命，以一種更加積極的狀態(tài)投入到教學科研中去。
應該說，通過一年的重點建設，馬克思主義學院各方面都發(fā)生了顯著的變化，特別是老師們的思想認識，還有學院的硬件建設，都呈現(xiàn)出了新的氣象。2017年，我們還是要緊緊圍繞著建設規(guī)劃，進一步深化教育教學改革，加強教學科研成果的推廣傳播，加強社會實踐教學，加大理論宣傳力度。最近，我們正在著手編著兩套叢書，一套是《馬克思主義中國化最新理論成果十題》，主要整合省委黨校、西北師大的專家和馬克思主義學院博士生導師的力量，對十八大以來黨的理論創(chuàng)新成果進行系統(tǒng)化闡釋。一套是把近年來以馬克思主義學院為主，包括學校其他哲學社會科學學院關于馬克思主義的重要的研究成果集中起來，出版一套馬克思主義學術著作。這方面的工作也在有條不紊的進行。
記：習近平總書記指出，要建設學生真心喜歡、終身受益的思想政治理論課。校黨委書記袁占亭也提出要提高學生上思政課的抬頭率。您認為，我們在思政課建設方面還有那些差距，如何讓學生真正愛上思政課？
張：您的問題是我思考最多的，這也是目前全國思政課教學中普遍存在的一個問題。為什么我們思政課教學的效果總是達不到大家所期望的那種狀態(tài)呢？從教育對象也就是大學生來說?，F(xiàn)在的大學生，優(yōu)點非常明顯，思想活躍，接受新東西快，但是他們社會閱歷少，都是從學校到學校，對思想政治理論課存在認識上的偏差，加上互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，這給我們思政課教育提出了挑戰(zhàn)。
但是，我相信思政課肯定是能夠上好的?，F(xiàn)在國家的政策這么好，對思政課教學這么重視，我們的老師應該有上好思政課的信心和決心。從我自
身的經(jīng)歷來講，我認為上好思政課，要踏踏實實做到以下幾個方面：
一是要想方設法提高教學水平。要認真的研究教材，把知識點之間的邏輯關系搞清楚，把知識點 所蘊含的理論和實踐的依據(jù)搞清楚，只有老師自己清楚了，你才能把課程傳遞的真理和道理講清楚?！耙o學生一碗水，教師要有一桶水”，這在思政課教學中尤為突出。
二是要改進教學方式。思政課主渠道不能變，想調(diào)動學生就要因材施教。這就要求老師要動腦子，要了解學生，要掌握學生的思想，起到引導作用。有的學生不抬頭是講的不好，有的學生不抬頭是有錯誤認識，有的學生不抬頭是你不關注他。要掌握你的對象，關心學生成長，加強和學生的溝通，想方設法引導不正確的思想。另外，課堂中，老師也要站好三尺講臺，發(fā)揮主導作用，要有課堂紀律的要求，錯誤的東西要堅決批評，要做到寬嚴適度，不能放任自流。
三是要充分挖掘各門課程所蘊含的思政教育資源，形成與思政課同向同行的協(xié)同局面。不能說思想政治教育只是思政課的事，而應該都要守好一段渠，種好責任田。關于這一點，袁占亭書記在思政會議精神專題培訓班上也作了很好的闡釋，比如，理工科課程要結(jié)合知識點傳導“工匠精神”，醫(yī)學課程要結(jié)合知識點弘揚救死扶傷的精神。總之，就是要實現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變。
四是要善于運用最新的科技手段讓我們的課堂活起來。
主要是根據(jù)現(xiàn)在的形勢，盡快把慕課建設好，然后熟練運用慕課和課堂主渠道，或者說使網(wǎng)絡平臺和課堂教學達到一種良好的結(jié)合和互動。
記：黨的十八大以來，習近平總書記對知識分子、對高校教師提出了很高的期望，像“四個服務”、“四有好老師”、“四個相統(tǒng)一”等等，作為一名高校的老師，您怎么看習近平總書記對于新時期高校知識分子提出的這些要求？作為高校的教師，我們應該怎樣努力做到這些要求呢？
張：我個人從事思想政治教育到今年剛好30年。一個人長期做一件事，對這個職業(yè)就會有一定的認識。十八大以后，黨中央對知識分子的政策、對高校教師的期望和重視，包括對高校教師的一些基本要求，比如 “四個服務”、“四有好老師”、“四個相統(tǒng)一”等，我個人覺得談的非常好。這些觀點，非常實際，非常接地氣。改革開放幾十年來，我國教育發(fā)展非?？?，但市場經(jīng)濟對高?；蚨嗷蛏儆杏绊?，尤其是上世紀90年代，影響特別重。近些年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教師的生活條件得到了很大的改善，可以回過頭來一心一意搞教育，并且推動教育轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)在我們可以很坦然地說，教師是社會眾多職業(yè)中一個非常崇高重要的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。
當然，與你享受到的職業(yè)尊榮相對應的，是教師承擔的責任也越來越大。教師這個職業(yè)最核心的一點就是教書育人，而教書育人對老師有基本的要求。第一是要講科學的知識。作為一名教師，不能給學生傳遞不好的、反面的東西，這應是常識，也是做教師的底線。第二是要會傳遞知識。要想方設法地啟發(fā)學生思維，鼓勵學生積極向上。特別是在講授的過程中要和現(xiàn)實結(jié)合起來，不能完全停留在書本階段。如果照搬照抄，不去跟生機勃勃變化的社會結(jié)合，不跟各行各業(yè)的變化結(jié)合，要讓學生理解我們哲學社會科學的理論是很難的。所以，現(xiàn)在的知識分子和大學老師，不僅要既潛心地研究理論，同時要廣泛的了解社會，通過社會實踐來印證自己的理論，理論和實踐結(jié)合起來，這樣你所從事的研究才是有血有肉的，你提出的觀點才是具有針對性的，能夠解決問題的，你自己通過這種方式講的知識才不是死板的、教條的、而是非常有價值的。第三是要忠誠于自己的職業(yè)。所謂“忠誠”，就是要做到言傳身教相統(tǒng)一。不能課堂上說一套，私底下做一套，這樣的老師哪個學生敢相信你說的話。第四是教師要有克己奉公、甚至公而忘私的精神。我們要把每一個學生都當作自己的孩子來培養(yǎng)，要愛自己的學生，只要你是真正愛學生，學生是能夠體會到的你的投入和敬業(yè)的。第五是要刻苦鉆研。高等學校是一個知識文化傳承創(chuàng)新的場所，不鉆研，學生的水平比你高你就教不下去。所以，高校的老師不僅要教好課，還要做好科學研究。通過自己潛心的、科學的研究，把研究成果及時傳遞給學生，啟發(fā)引領學生。
總之，我們選擇了教師這個職業(yè)，就要喜歡這個職業(yè)。我們講愛崗敬業(yè)，這四個字非常簡單，但往往非常通俗的道理做起來非常難，所以，我們一定要有職業(yè)自信，要知道我們蘭州大學的學生是非常優(yōu)秀的，我們教優(yōu)秀的學生出來對社會做貢獻，是非常光榮的事。所以，老師們以自信的態(tài)度、以循循善誘的方式來培養(yǎng)一代代學子，教會他們做人做事做學問的道理，等學生走向社會、走向成熟以后，就會發(fā)現(xiàn)在學校受到的教育是受益終身的。
