他是新中國(guó)第一批林業(yè)科研工作者，是東林森林生態(tài)學(xué)科奠基人，更是東北原始紅松林的“守護(hù)神”；他是老當(dāng)益壯的博士生導(dǎo)師，是喜歡嘗新的“技術(shù)粉”、更是終生學(xué)習(xí)的典范。
他就是著名林學(xué)家、森林生態(tài)學(xué)家、我校林學(xué)院教授李景文。百余日前，這位耄耋老者，拜別東林的秋日，永遠(yuǎn)安息在他所熱愛(ài)的黑土地之懷。
求學(xué)——“全英”畢業(yè)論文被名師收藏
四年里從蜀山夜雨，到鐘山風(fēng)云，猶如夢(mèng)境般一閃而過(guò)，這四年是短促的，但這四年為以后的工作打下了良好基礎(chǔ)，舉足輕重。——李景文《懷舊憶往之四年大學(xué)生活點(diǎn)滴》2010年10月
1944年3月，19歲的李景文用3個(gè)月時(shí)間自學(xué)了高中全部課程，考取了原中央大學(xué)森林系。
當(dāng)時(shí)的中大森林系，匯集了一批學(xué)術(shù)界的知名教授，著名苔蘚植物學(xué)家陳邦杰、地質(zhì)學(xué)家孫鼎等都曾為李景文上過(guò)課。戰(zhàn)亂頻繁，學(xué)校四度搬遷，生活難以為繼，可是年輕的李景文卻能苦中作樂(lè)，見(jiàn)縫插針般地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。1948年3月，李景文將用英文寫(xiě)就的畢業(yè)論文呈給指導(dǎo)老師鄭萬(wàn)鈞。鄭萬(wàn)鈞是著名的樹(shù)木分類(lèi)學(xué)家、林業(yè)教育家和中國(guó)近代林業(yè)開(kāi)拓者之一，他對(duì)李景文的論文大為贊許，一直將之收藏在身邊。
這篇名為《南京市樹(shù)木冬態(tài)識(shí)別方法》的畢業(yè)論文所以成功，是李景文連續(xù)幾個(gè)月蹲守學(xué)校樹(shù)木園的結(jié)果。“聽(tīng)爺爺講述他的求學(xué)歷史，總是輕描淡寫(xiě)，我卻覺(jué)得太不可思議，埋頭苦學(xué)、一門(mén)心思去學(xué)，你終會(huì)有所收獲，爺爺是這樣說(shuō)的，也是這樣做的”。李景文的孫女，現(xiàn)在哈爾濱工程大學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)攻讀碩士研究生的李笑迎說(shuō)。
大學(xué)期間苦學(xué)的英文功底，為李景文日后的為學(xué)為師生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)次出國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、主持國(guó)際林聯(lián)會(huì)議，與美國(guó)林業(yè)科研工作者通信交流，為學(xué)生赴美訪問(wèn)留學(xué)撰寫(xiě)推薦信……甚至，教小孫女生日快樂(lè)歌，李景文算是將所學(xué)用得淋漓盡致?！皩W(xué)校成立紅松研究所，赴涼水調(diào)研，李老把山上的各種植物介紹了個(gè)遍，喬木、灌木、花草無(wú)所不知，順帶連其英文名和拉丁文名一起都說(shuō)了出來(lái)，他的學(xué)術(shù)根底太深厚了。”李景文的學(xué)生，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃辦主任孫洪志不無(wú)感慨地說(shuō)。
上世紀(jì)50年代，正值全國(guó)高校學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)之時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的唯一外語(yǔ)課就是俄語(yǔ)，而精通英文的李景文，將隨身攜帶的英文書(shū)籍束之高閣，開(kāi)啟了“瘋狂俄語(yǔ)”學(xué)習(xí)模式，從零基礎(chǔ)到翻譯學(xué)術(shù)論著僅僅用了不到一年。學(xué)校圖書(shū)館典藏室里《落葉松栽培的經(jīng)驗(yàn)》（俄譯中）一書(shū)的封面赫然印著李老的大名。
由此，李景文也成為林學(xué)院唯一的既可以招收英語(yǔ)生、又能招收俄語(yǔ)生的碩士研究生導(dǎo)師。
立說(shuō)———師法自然 解密紅松成材之謎
那天我獨(dú)自走入森林，看到大片天然生長(zhǎng)的齊刷刷筆直的落葉松老林，興奮極了，走來(lái)走去迷了方向，幸虧身上有林班圖，恰逢晴天，循著樹(shù)皮上的記號(hào)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間細(xì)心查對(duì)，再按照?qǐng)D上的林班號(hào)，順著林班線，終于走出了大森林。——李景文《追憶印象較深的幾件事之五》2011年8月
紅松，是森林生態(tài)系統(tǒng)中最古老、最豐富、最具貢獻(xiàn)的樹(shù)種群體，是極為重要、極其珍貴的森林資源。天然紅松林是小興安嶺以針闊混交為主要特征的森林生態(tài)系統(tǒng)的核心樹(shù)種，也是小興安嶺生態(tài)系統(tǒng)的頂級(jí)群落，生態(tài)價(jià)值極其珍貴。
1951年，李景文帶學(xué)生到伊春帶嶺林業(yè)局學(xué)習(xí)，那是他第一次見(jiàn)到原始紅松林。“父親對(duì)紅松的熱愛(ài)，大抵是與生俱來(lái)的，他總是會(huì)和我們說(shuō)起第一次見(jiàn)到紅松的激動(dòng)，以及置身山林間的無(wú)比愉悅?！崩罹拔牡亩畠豪钇颊f(shuō)。
那片亞洲最大的原始紅松林像一塊巨大的磁石，深深吸引著李景文。在紅松的世界里，李景文將頭埋得很“低”，把事做得很“沉”。從破解紅松成材之謎，到解開(kāi)中國(guó)紅松混交林的奧妙，從提倡近自然經(jīng)營(yíng)理論，到建立紅松混交林持續(xù)經(jīng)營(yíng)體系，半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨中，李景文游走在五營(yíng)、涼水、長(zhǎng)白山等地的原始紅松林中，堅(jiān)信總有天會(huì)揭開(kāi)紅松林的神秘面紗。
李景文總對(duì)學(xué)生們說(shuō)到林區(qū)去，只有在那里才能與林業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，才能夠真正做出東西來(lái)。而他自己幾乎年年會(huì)到小興安嶺，“涼水的狗都認(rèn)識(shí)我們，我和葛劍平還常常到林場(chǎng)工人家蹭飯，可見(jiàn)我們待在涼水林場(chǎng)的時(shí)間之久?！崩罹拔?4屆博士研究生、上海市綠化和市容管理局林業(yè)工程管理站副總工程師陳動(dòng)如是說(shuō)。
上世紀(jì)60年代初和70年代中期，涼水林場(chǎng)后山400余米處的那片紅松人工林，是李老進(jìn)行定位研究的目標(biāo)。正值生長(zhǎng)季節(jié)的紅松最難測(cè)量，為了準(zhǔn)確測(cè)定紅松的晝夜生長(zhǎng)、季節(jié)生長(zhǎng)和年生長(zhǎng)，他不分晝夜每隔4小時(shí)測(cè)定一次。就是在這樣獲取的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和材料上，李景文相繼在《林業(yè)科學(xué)》上發(fā)表了《紅松林皆伐跡地天然更新的研究》《紅松人工林的生長(zhǎng)和撫育》兩篇論文，首次揭示了紅松林的生長(zhǎng)規(guī)律和紅松混交林皆伐后樹(shù)種更新過(guò)程。
1984年，同樣是在涼水林場(chǎng)，為了對(duì)紅松混交林結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，李景文與葛劍平、陳動(dòng)，在5公頃的混交林里，對(duì)胸徑超過(guò)3厘米的紅松及其他伴生種2000余株樹(shù)木，進(jìn)行掛牌編號(hào)，繪制林木位置圖，記載樹(shù)高、胸徑與和冠幅……1000多個(gè)日夜后，他們終于弄清了原始紅松混交林斑塊樹(shù)群實(shí)際分布格局和斑塊流動(dòng)的規(guī)律性。“趴在伐根上數(shù)年輪，是最無(wú)聊又辛苦的事情，我們的眼睛都嚴(yán)重透支。”想起當(dāng)年情景，陳動(dòng)歷歷在目。
李景文對(duì)于紅松的愛(ài)是深沉的，更是長(zhǎng)久的。他曾多次和學(xué)生說(shuō)，紅松要作為保護(hù)植物。1999年的一天，李景文的學(xué)生、林學(xué)院三級(jí)教授國(guó)慶喜來(lái)找他聊天，告訴他伊春已下令嚴(yán)禁采伐紅松，并將紅松列入國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物，李老激動(dòng)得熱淚盈眶，囁嚅著說(shuō)：“盼著這一天呢，終于讓我等到了！”
如今，上世紀(jì)50年代所做的帶狀擇伐實(shí)驗(yàn)地，目前已有更新林長(zhǎng)成。他最為常去的五營(yíng)林場(chǎng)，已被批準(zhǔn)為國(guó)家森林公園，而伊春也發(fā)起了保護(hù)紅松行動(dòng)，紅松文化方興未艾。李景文讓紅松林在小興安嶺恢復(fù)原樣的夢(mèng)想，已悄然實(shí)現(xiàn)；他的學(xué)術(shù)研究正在東北的大森林里結(jié)出碩果。
著書(shū)——統(tǒng)編《森林生態(tài)學(xué)》至今仍是林科生的必讀書(shū)目
大學(xué)時(shí)代一本印刷簡(jiǎn)陋但內(nèi)容精美的《森林生態(tài)學(xué)》帶我走進(jìn)了一個(gè)神秘奇妙的森林世界，當(dāng)年我就考取了這部教材的主編李景文老師的研究生?！饎ζ健稌r(shí)代需要更多胡楊般的老師》2015年9月9日
李景文的學(xué)生、北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)葛劍平在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的這篇文章中這樣闡述了自己的報(bào)考動(dòng)機(jī)。與葛劍平一樣，國(guó)內(nèi)大多數(shù)林業(yè)研究領(lǐng)域的中青年專(zhuān)家就是通過(guò)學(xué)習(xí)此書(shū)，走上了科研之路。
1977年，李景文接受主編全國(guó)第一本森林生態(tài)學(xué)教材的任務(wù)。如何編寫(xiě)出一部具有高水平的教材，成為他日夜思慮的問(wèn)題。為了熟悉全國(guó)各地森林情況，他到南方亞熱帶和熱帶森林進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，并聯(lián)系了國(guó)內(nèi)7所高等林業(yè)學(xué)院、系10余名教師，日以繼夜地制訂理論體系、編寫(xiě)方案和分工計(jì)劃，書(shū)編完了，他也累病了，住了半個(gè)月的院。1984年，《森林生態(tài)學(xué)》編撰完成，同年，該書(shū)成為當(dāng)時(shí)全國(guó)林業(yè)院校的必修書(shū)目。80年代末，深感《森林生態(tài)學(xué)》第一版教材內(nèi)容亟待更新，李景文又在查閱國(guó)內(nèi)外生態(tài)學(xué)研究成果、與國(guó)內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行討論和研究的基礎(chǔ)上，于1994年完成《森林生態(tài)學(xué)》第二版的重寫(xiě)工作。
一本教材，李景文前后花了17年。而他的每一本專(zhuān)著，似乎都是以5年、10年為周期的：主編《黑龍江森林》，10年；《紅松混交林生態(tài)與經(jīng)營(yíng)》，5年。“李老40余篇學(xué)術(shù)論文，16部著作，都是在長(zhǎng)年研究基礎(chǔ)上，等成果出來(lái)才發(fā)表，這種順其自然發(fā)文，其質(zhì)量是現(xiàn)在動(dòng)輒百篇論文的教授們不能比擬的?！绷謱W(xué)院二級(jí)教授胡海清表示。
為師——學(xué)生皆成學(xué)界翹楚 傳承學(xué)脈責(zé)任
擔(dān)當(dāng)亞洲國(guó)家在國(guó)際林聯(lián)中沒(méi)有相應(yīng)的地位。中國(guó)是亞洲最有代表性的國(guó)家，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)一批熱愛(ài)祖國(guó)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、外語(yǔ)好的中青年科學(xué)家，立足國(guó)內(nèi)同時(shí)研究區(qū)域性乃至全球性問(wèn)題，爭(zhēng)取有更多科學(xué)家在國(guó)際林聯(lián)中任職?！罹拔摹蹲窇浖幽么笾小?008年7月
做學(xué)問(wèn)，李景文向自然求真，從不攙一絲虛假；做老師，李景文傾囊相授，更不藏半點(diǎn)私心。
1978年，恢復(fù)高考第一年，李景文已是東北林業(yè)大學(xué)林學(xué)院的一名碩士研究生導(dǎo)師。到2000年最后一名博士生畢業(yè)，他的研究生，碩士加博士，不足20人。雖然學(xué)生數(shù)量不多，但他的學(xué)生卻大都成為當(dāng)今林學(xué)界、生態(tài)學(xué)界的知名專(zhuān)家學(xué)者。
“一篇論文好好做，一個(gè)方向往里鉆。這是李老給我最直接也是最真誠(chéng)的指導(dǎo)?！眹?guó)慶喜說(shuō)。少說(shuō)多做，一門(mén)深入，李景文就是這樣將學(xué)術(shù)理想亮出來(lái)，把學(xué)術(shù)思想傳下去。
他的不改初心浸染著后輩學(xué)生：趙墾田一直主攻森林培育與植被恢復(fù)；葛劍平常年從事生態(tài)系統(tǒng)分析與區(qū)域評(píng)價(jià)研究；周?chē)?guó)逸長(zhǎng)期從事森林生態(tài)系統(tǒng)水－碳耦合研究；國(guó)慶喜如今仍繼續(xù)著博士時(shí)的森林生態(tài)學(xué)研究……“學(xué)術(shù)的單調(diào)、研究的枯燥、野外作業(yè)的艱辛，常常令我們有改變研究方向的念頭，但只要與李老一交談，馬上就為他那種不為世俗所動(dòng)的學(xué)術(shù)態(tài)度所折服?！绷帜具z傳育種國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任張含國(guó)說(shuō)。
學(xué)校圖書(shū)館特殊典藏室中，李景文和他的學(xué)生所捐贈(zèng)的林學(xué)書(shū)籍依然為今天的東林學(xué)生們提供著學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)；李老畢生購(gòu)買(mǎi)、收集的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和學(xué)術(shù)資料，在分類(lèi)整理后，會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，交給他們。
為人——學(xué)者情懷文人心浦東新區(qū)內(nèi)的“科學(xué)怪人”
人生七十古來(lái)稀，而今八軼不足奇。關(guān)外歲月瞬五紀(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)互受益。生態(tài)原系課堂語(yǔ)，邇來(lái)喊聲遍五洲。山綠水清四時(shí)美，人與萬(wàn)物同一舟?！罹拔摹栋耸銘选?005年2月
1997年，72歲的李景文離休了，他沒(méi)有像一般的老人那樣，跳廣場(chǎng)舞、打麻將，而是重新開(kāi)始學(xué)習(xí)。上世紀(jì)90年代中葉，在大多數(shù)人家還沒(méi)有電腦的時(shí)候，李景文利用赴京看病的機(jī)會(huì)，拜托學(xué)生葛劍平買(mǎi)了一臺(tái)“大腦袋”電腦，從此開(kāi)始他在電腦上創(chuàng)作的黃金時(shí)代。
打字寫(xiě)作、收發(fā)郵件、電腦制表、圖像處理、PPT制作……李景文將創(chuàng)作的百余首詩(shī)打印出來(lái)，配以報(bào)刊上的山川美圖，重新剪輯后做成裝飾畫(huà)；他也將閱讀外國(guó)林業(yè)研究文獻(xiàn)時(shí)所思所想打成文檔給學(xué)生們發(fā)郵件共同探討。“一天，我打開(kāi)郵箱一看，有一封英文學(xué)術(shù)論文，觀點(diǎn)頗新，讀后受益匪淺，正是李老發(fā)給我的，那年他已85歲?！敝袊?guó)科學(xué)院植物研究所研究員桑衛(wèi)國(guó)說(shuō)。
李老一生簡(jiǎn)樸至極，低調(diào)至極。學(xué)生來(lái)探望，貴一點(diǎn)的水果，李景文會(huì)推辭，好一點(diǎn)的茶，會(huì)珍藏著等學(xué)生來(lái)時(shí)再喝。2012年學(xué)校60周年校慶，請(qǐng)他上主席臺(tái)就座，他婉言謝絕；新聞媒體意欲采訪他，他堅(jiān)持著拒絕了。
2005年，李景文去上海的女兒家暫住。浦東新建小區(qū)內(nèi)，每天早晨都會(huì)看到李景文和女兒共同散步的身影。“他和我散步時(shí)，經(jīng)常會(huì)給鄰居們介紹看到的每一種植物，整整248種，他連名字和性狀都記得很清楚。鄰居們好奇地問(wèn)他是做什么的，他總是微微一笑。不久后，鄰居們都稱(chēng)他為‘科學(xué)怪人’”。李景文的大女兒李霞說(shuō)到。
李景文的低調(diào)，不止表現(xiàn)在面對(duì)“外人”時(shí)，面對(duì)同事、學(xué)生，他更是低調(diào)得離譜。“人多時(shí)，李老是相對(duì)沉默的那一個(gè)，可一到了森林里，他能對(duì)著學(xué)生一直滔滔不絕講上半天。”對(duì)教學(xué)與科研之外的事情，李景文無(wú)暇顧及。后輩們的工資趕上他了，他對(duì)老伴說(shuō):“錢(qián)多了沒(méi)用，夠花就行。”籌建紅松研究所，他把幕后的工作做得妥妥當(dāng)當(dāng)，選聘所長(zhǎng)時(shí)，他卻把機(jī)會(huì)讓給了學(xué)科里的青年教師。
涉及個(gè)人的事情上，從不爭(zhēng)不搶?zhuān)墒侨絷P(guān)乎樹(shù)木與森林，李景文就變得錙銖必較。學(xué)校家屬區(qū)19號(hào)樓后，那片依然蔥郁的松樹(shù)林，就是李景文力保下來(lái)的。上世紀(jì)90年代的一天，工人們正要伐掉松林，改建變電站，正巧路過(guò)的李老發(fā)現(xiàn)后，立即與工人溝通，請(qǐng)求暫停。他又馬上與學(xué)校相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，闡明該片松林的珍稀與生態(tài)作用，最終成功保留了家屬區(qū)的那片深綠。
根，深植黑土；枝，向上參天；種可為食材哺育生靈，干可為建材美化生活；獨(dú)棵屹立成頂風(fēng)斗)精神坐標(biāo)，群生則為頂級(jí)群落涵養(yǎng)生態(tài)，李景文正如他所鐘愛(ài)一生的紅松一般，向上、向善、求真、求實(shí)，滋養(yǎng)著東林的學(xué)術(shù)生態(tài)，長(zhǎng)養(yǎng)著東林人的學(xué)術(shù)情懷。
“老師的精神永遠(yuǎn)照耀著我們。”是的，正如桑衛(wèi)國(guó)所言，李景文的精神也將永遠(yuǎn)照耀著東林學(xué)人們不忘初心，繼續(xù)前行。（記者 劉丹）
