從年初火爆的央視《中國詩詞大會》到全國“兩會”代表對傳統(tǒng)文化的熱議，從今年1月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，到3月文化部、工業(yè)和信息化部、財政部啟動的《中國傳統(tǒng)工藝振興計劃》，傳統(tǒng)文化在當下的教育與傳承收到越來越多的關注與期許。
文化的傳承和創(chuàng)新本就是大學的功能之一，那么，在三明的高校，傳統(tǒng)文化教育與傳承是如何開展的？
文化保護有責任“這一古籍保護為當?shù)氐奈墨I收藏起到了標桿作用，三明文化底蘊深厚，人們對傳統(tǒng)文化的保護之心讓人感動。”在《三明學院圖書館古籍普查登記圖目》首發(fā)式上，國家圖書館出版社副社長殷夢霞如是說。由于歷史原因，福州致用書院到省立永安師范學校時期的一批古籍遺存在三明學院，為了讓古籍里的文字“活”起來，學校設專人?？顔舆@批古籍的保護工作，目前已整理出各個時期的1.2萬多冊書籍，部分由省古籍保護中心鑒定為善本13種；已完成137種古籍6400多條書目數(shù)據(jù)的文字和書影的采集錄入，編輯出版《三明學院圖書館古籍普查登記圖目》，該書被國家古籍保護中心列入“中華古籍保護計劃成果”。
目前，三明學院成立了致用書院研究中心，將根據(jù)遺存古籍與民國文獻的實際破損情況啟動古籍修復，并根據(jù)福建省古籍保護中心統(tǒng)一部署，積極籌建三明地區(qū)古籍修復基地。
文化研究助挖掘扎根地方沃土、研究地方文化，是三明學院一直以來的情感使然和責任所在，2016年學校協(xié)同校內外各種力量成立了三明市閩學研究中心、三明市紅色文化研究中心、三明市地方文化研究中心，發(fā)掘三明地方文化內涵，以發(fā)掘三明客家文化、朱子文化、古文化、抗戰(zhàn)文化等文化資源的深厚內涵。同時聘請研究中心的省市專家、地方文化學者和民間藝人為學校傳統(tǒng)文化教育的師資。目前在閩學文化、紅色文化研究中已承擔《朱熹教育傳播思想研究》等十余項課題省級課題、形成《永安抗戰(zhàn)文化綜述》等20多項理論研究成果，將開展“閩學與三明”“閩學的文化與藝術”“戲曲文化研究”“旅游文化與傳播研究”等方面的研究，并已著手《三明紅色文化》大中小學校本教材的編寫工作。
文化體驗好傳播三明學院將傳統(tǒng)文化融入景觀建設中，有以朱熹講學為主題的群雕《大學之道》，串聯(lián)三明精神文明史的墻雕《精神與文明史詩》、彰顯革命精神的《風展紅旗如畫》，無不讓大學生在生活中親近傳統(tǒng)，并漸漸將傳統(tǒng)化成記憶、認同和難忘的情懷。三明學院以第二課堂挖掘傳統(tǒng)文化體驗與實踐功能，通過占學校社團1/4的傳統(tǒng)文化社團煥發(fā)傳統(tǒng)活力，如設立全省第一家高校書法研究所，牽頭舉辦“兩岸三校中國書畫作品聯(lián)展”；仲樂古琴社教習古琴并通過“進社區(qū)、進農村、進學?！眰鞑ス徘傥幕渥髌帆@評“中華學子青春國學薈”全國優(yōu)秀國學教育文藝作品；民族管弦協(xié)會改編的南詞說唱、客家講古作品獲福建省首屆“丹桂獎”電視曲藝大賽新人獎一等獎、創(chuàng)作獎一等獎。
文化再造有創(chuàng)新三明學院探究傳統(tǒng)文化與教育和創(chuàng)新的共通點，將傳統(tǒng)文化教育融入專業(yè)課教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，取材傳統(tǒng)文化的美術造型類作品連續(xù)三屆獲中國高校美術作品學年展一等獎；動漫作品榮獲包括廈門國際動漫節(jié)最高獎、柏林華語電影節(jié)青年導演提名等在內的多項國內外榮譽。同時創(chuàng)新探索傳統(tǒng)文化與產業(yè)、市場的契合點，將傳統(tǒng)文化再造與產學研合作、地方服務相結合，近年來，三明學院積極探索傳統(tǒng)文化傳承與產學研的融入方式，運作了三明市非物質文化遺產博物館美術工藝品設計、閩南惠安女服飾在動畫造型創(chuàng)新設計中的應用研究、大腔戲梅林戲儺戲肩膀戲人偶設計制作等項目，項目實施促進了對接企業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)文化再造的雙贏，更實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教化和學生實踐能力提升的雙重反哺。
傳統(tǒng)文化基因在教育中得以傳承，傳統(tǒng)文化元素在挖掘、研究后與時代元素進行創(chuàng)造性地融合、創(chuàng)新，從而釋放出新的生產力。今后，在三明紅色文化、閩學文化和地方文化的研究中，會有傳統(tǒng)基因更豐厚寬廣地延續(xù)，更加接地氣的學術創(chuàng)作，更有內涵的文化交流，更加豐富的傳統(tǒng)文化再生業(yè)態(tài)。（陳梅金許淑賢 采寫）
