偏瘦的身形，矍鑠的精神，洪亮的嗓音，八十三歲的高齡，十幾頁的手寫講稿，拒絕座位，堅持站立在講臺上，一絲不茍地進行了長達兩個多小時的校史講解，這就是令我們無限感動、無比敬重的宋維公先生——燕山大學歷史的親歷者和創(chuàng)造者之一。
宋維公先生1934年生于遼寧，1955 年考入哈爾濱工業(yè)大學。1959年參加工作，從助教到教授，他在教學一線默默耕耘了50年，他曾歷任東北重型機械學院（以下簡稱“東重”）計算機工程
系主任、黨委副書記，燕山大學（以下簡稱“燕大”）黨委副書記、常務(wù)副校長、黨委書記，為學校的發(fā)展傾注了全部心血。
從東重到燕大，從青絲到白發(fā)，宋維公先生以一顆赤誠之心，堅守工作崗位五十年，談及這段歷史，他說：“我在東重工作了25年，又在燕大工作了25年，幾乎是經(jīng)歷了學校發(fā)展的全過程。這期間，我們遇到過很多困難，也在不斷克服困難的過程中穩(wěn)步前進；這期間，我們有很多感觸和體會，酸甜苦辣，五味雜陳，高興過，也落過淚，吃了很多苦，受了不少累，但是我們都堅持下來了，最終取得了令人矚目的成績！”就讓我們共同跟隨老先生的思緒，穿越時光年輪，回顧光輝歷史，感悟燕大精神吧！
順應(yīng)形勢 艱苦創(chuàng)業(yè)
宋維公先生說：“東重的誕生和發(fā)展是我校歷史上的第一次創(chuàng)業(yè)，也是順應(yīng)發(fā)展形勢的歷史選擇?！?br>1949年中華人民共和國成立后，經(jīng)歷了三年的國民經(jīng)濟恢復(fù)調(diào)整期。1953年，中央制訂了新中國第一個五年計劃，稱為“一五”計劃。“一五”計劃確定的基本任務(wù)是：集中主要力量進行以蘇聯(lián)幫助我國設(shè)計的156個建設(shè)項目為中心、由694個大中型建設(shè)項目組成的工業(yè)建設(shè)。蘇聯(lián)當時幫助我國設(shè)計的最大項目就是第一重型機械廠，位于齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)。而當時開展建設(shè)的突出矛盾是人才極度缺乏，在這種形勢下，1958年6月5日，哈爾濱工業(yè)大學（以下簡稱“哈工大”）和黑龍江省委聯(lián)合下發(fā)通知，要求在齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)建立哈工大分校，命名為“哈爾濱工業(yè)大學富拉爾基重型機械學院”（以下簡稱“學院”）。一個月后，具體方案出臺，確定辦學特色為“瘦而高”，即“規(guī)模要小，水平要高”。學院初設(shè)六個專業(yè)：軋鋼設(shè)備及工藝、鍛壓設(shè)備及工藝、冶煉設(shè)備、機械設(shè)備及工藝制造設(shè)備、基礎(chǔ)學熱處理、鑄造設(shè)備及工藝。學院當時沒有實現(xiàn)獨立辦學，仍然使用哈工大的?；?、教學計劃和實驗計劃。1959年，學院決定調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增設(shè)工業(yè)企業(yè)電氣化專業(yè)。1960年3月，宋維公先生和他的老師臧贏芝先生、師兄徐征明先生三人帶著建設(shè)這個專業(yè)的使命前往學院報到。
宋維公先生說：“我永遠也忘不了初次走出富拉爾基火車站時的情景，眼前完全就是一個農(nóng)村，一排平房，沒有一座樓，白茫茫的一片都是雪，我當時也想不明白學院為什么要建在這么荒涼的地方。到達學院之后，更是被眼前的場景驚呆了，學院里一邊是重機廠工人的職工宿舍，另一邊正在建一個主樓，剛剛建到二、三樓，整體還沒有完工。即便是這樣，也沒什么可抱怨的，因為我是一名黨員，組織上需要，我就要響應(yīng)號召，到最艱苦的地方去。1960年正是三年自然災(zāi)害最嚴重的時期，老師們連個洗臉盆都買不到，只有在結(jié)婚登記的時候，憑結(jié)婚證，才允許買一個洗臉盆。老師們也吃不飽飯，沒有力氣，有的老師連樓梯都爬上不去，只能在上課之前喝半碗醬油湯，勉強支撐著去上課。可是人的精神就是那么可貴，我們不斷學習政策，慢慢理解了在此創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)形勢的歷史的選擇。物質(zhì)的匱乏沒有打敗我們，反倒讓我們的干勁兒更足了。我們平地起家，蓋房子、建實驗室，一切都是師生親自動手干，親自創(chuàng)造歷史。在這樣的環(huán)境下，我們完成了工業(yè)企業(yè)電氣化專業(yè)的建設(shè)，使學院由原來的六個專業(yè)發(fā)展到七個專業(yè)?！?br> 1956—1961年間，哈工大一直致力于探索由民轉(zhuǎn)軍的辦學之路，并最終實現(xiàn)了隸屬關(guān)系的變更，劃歸至國防科委領(lǐng)導(dǎo)。但富拉爾基重型機械學院的所有專業(yè)都是民用專業(yè)，與國防科委的管轄范圍不符。1960年10月，學院接到第一機械工業(yè)部的通知，將“哈爾濱工業(yè)大學富拉爾基重型機械學院”更名為“東北重型機械學院”，并從哈工大中分離出來，直接歸屬第一機械工業(yè)部。也就是從這時開始，東重正式和哈工大脫離了關(guān)系，實現(xiàn)了獨立辦學，擁有了自己的?；铡５捎诋敃r的師生均來自原來的哈工大，所以仍然執(zhí)行哈工大的教學和實驗計劃。
1966年，文化大革命浩劫開始，東重在這以后的六年時間里，停止了教育活動，師生都走向社會或在校內(nèi)參加文化大革命，因此1961-1965年入學的學生學習年限和學習效果參差不齊，這就是通常所說的“老五屆”。1972-1976年，東重連續(xù)招收了五屆工農(nóng)兵大學生，學制三年，也就是通常所說的“新五屆”。雖然“老五屆”和“新五屆”學生由于歷史的原因，學習受到了不同程度的影響，但是他們中的很多人仍堅持在艱苦的條件下勤奮學習，最終成為了社會的中流砥柱。
1977年十一屆三中全會以后，高考得以恢復(fù)，東重也恢復(fù)了正常招生，學制重新改為四年制。1978年2月17日，經(jīng)國務(wù)院批準，東重成為全國首批78所重點院校之一。這是我校辦學史上的一個重大轉(zhuǎn)折，標志著東重在歷經(jīng)了近二十年的奮斗后，終于躋身國家重點院校的行列。
宋維公先生說：“1984年是我在東重工作的第25個年頭，當時全校共有12個專業(yè)，1770名大學生，59名研究生，體現(xiàn)了其 ‘瘦而高’ 的特點。東重為國家建設(shè)輸送了一批批優(yōu)質(zhì)人才，為新中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻?！?br>困則思變 求變則進
宋維公先生說：“面對驕人成績，東重人沒有固步自封，而是以嚴謹求實的態(tài)度不斷審視問題和困境，主動求變，奮發(fā)進取?！?br> 雖然辦學質(zhì)量和綜合實力不斷提升，但東重人卻敏銳地發(fā)現(xiàn)其生源質(zhì)量呈逐年下降的趨勢。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查了解、科學分析研判，最終得出了這樣一個結(jié)論：“偏僻的地理位置已經(jīng)成為制約學校發(fā)展的瓶頸問題”。
由于富拉爾基地理位置偏僻、自然環(huán)境不佳、經(jīng)濟狀況欠發(fā)達，學校發(fā)展過程中出現(xiàn)了以下幾個問題：一是學生報考意愿不高，學校難以吸引到優(yōu)質(zhì)生源，生源質(zhì)量逐年下降；二是對青年教師的吸引力不夠，無法引進人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，且原有教師流失嚴重；三是難以吸引企事業(yè)單位投資，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)重點大學得不到重點投資的窘境。困則思變，究竟該怎么辦？未來的發(fā)展之路應(yīng)該如何走？東重人也彷徨了好幾年，他們在苦苦思索、不斷探尋中看到了學校發(fā)展的新曙光。
十一屆三中全會以后，改革開放的浪潮席卷大江南北，尤其是14個沿海開放城市建立起來以后，很多學校都忙于在沿海開放城市建立窗口。1983年，鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，在這一方針的指引下，東重人確立了一個嶄新的目標：到沿海開放城市去建一個窗口，與外界進行經(jīng)濟文化交流，進一步宣傳和發(fā)展自己的學校。1984年，目標一確立，學校便組建工作組，校長林秀安先生親自帶隊南下考察，第一站就到達了秦皇島，受到了秦皇島市政府的熱烈歡迎。時任秦皇島市市長顧二熊同志表示：“東重在秦皇島建分校既有利于學校的長遠發(fā)展，又能帶動地方經(jīng)濟文化的繁榮，是雙贏的大好事，秦皇島市政府愿意給予最大程度的政策優(yōu)惠。”
東重經(jīng)慎重考慮，最終決定在秦皇島設(shè)立分校，并向主管部門機械工業(yè)部提交了書面申請，因秦皇島背靠燕山，擬將分校命名為“燕山大學”。1984年8月13日，機械工業(yè)部第1747號文件批
復(fù)了“東北重型機械學院擬在秦皇島市建立分校的申請”，同意東重在秦皇島建立分校。消息傳來，全校師生歡欣鼓舞，領(lǐng)導(dǎo)班子立即組織人馬擬規(guī)劃、定方案，再次向機械工業(yè)部提交了設(shè)立分校的具體實施方案。同年11月29日，機械工業(yè)部第2519號文件正式通過了東重建立秦皇島分校（燕山大學）的具體實施方案。以上兩份文件成為了我校后續(xù)建設(shè)工作開展的依據(jù)，我校迎來了發(fā)展史上的嶄新一頁。
二度創(chuàng)業(yè) 玉汝于成
宋維公先生說：“如果說我校的第一次創(chuàng)業(yè)是建立在哈工大的優(yōu)質(zhì)平臺上，那么第二次創(chuàng)業(yè)就如同逆水行舟，需要克服重重障礙，不斷迎難而上?！?br> 東重秦皇島分校（以下簡稱“分?！保┙r遭遇的第一個困難就是齊齊哈爾市政府的反對。為避免其高等教育資源的流失，1984年9月，齊齊哈爾市政府向國務(wù)院上呈意見，提出了三個要求：一是可以建分校，但不能縮小東重的規(guī)模；二是不能將國家給東重的撥款用于分校的建設(shè)；三是不得處置東重的房產(chǎn)土地，校園用地、用房不能另作他用。齊齊哈爾市政府切斷了建分校的資金來源，給分校的建設(shè)帶來了重重困難。時任校長林秀安先生一方面積極做齊齊哈爾市政府的工作，另一方面就建立分校事宜向原機械工業(yè)部教育局進行有根據(jù)的科學論證，得到部教育局的認同。
分校建立時遇到的第二個困難就是資金問題。分校的建設(shè)要保證幾十年不落后，需要大量的資金支持，可是白手起家又遭遇了文革重創(chuàng)的東重根本沒有建設(shè)資金。學校領(lǐng)導(dǎo)班子多方籌措，均未取得明顯效果，校長林秀安先生甚至在香港的報紙上發(fā)布了建校通告，并召開了記者座談會，準備在香港招商引資，但亦未取得大的反響。之后，前任校長馬西林先生提出了貸款辦學的新思路，獲得了認可。機械工業(yè)部和地方政府對分校的建立給予了大力支持，他們協(xié)助分校向銀行申請貸款并為分校提供信用擔保，最終分校獲批銀行貸款1700萬元，機械工業(yè)部另外投入了379萬元建設(shè)經(jīng)費，這樣共籌得建設(shè)資金2079萬元。當時的2079萬是什么概念呢？那是個了不起的數(shù)字，東重自建校至1985年，20多年間總投資額為2110萬，而我們的分校還沒有開始建就籌到了 2079 萬。資金問題解決了，師生立即興奮起來了。
當然關(guān)于資金的問題還有下文，那就是：1988年，機械工業(yè)部和河北人民政府簽訂聯(lián)合辦好分校的協(xié)議書。協(xié)議簽署之后，河北省政府和秦皇島市政府分別為分校償還了700萬元和1000萬元的銀行貸款。由此可見，機械工業(yè)部和河北省政府、秦皇島市政府在分校建設(shè)中給予了大力支持。
分校建立時遇到的第三個困難是選址和土地審批問題。1984年11月，宋維公先生跟隨工作組赴秦皇島為分校選址，經(jīng)多方比較，最終把目標鎖定在白塔嶺。正當要開展征地工作的時刻，國務(wù)院下達了一則通知，通知里明確注明從1985年1月1日起把沿海開放城市的土地審批權(quán)收歸國務(wù)院，地方政府不再擁有土地審批權(quán)。當時的白塔嶺前面是一片稻田，后面是一片果園，如果要征地的話，怎么征？老百姓是否愿意出讓土地？如果遇到阻力怎么辦？一旦超過12月31日的時限，地方政府就不再擁有土地審批權(quán)，再到國務(wù)院審批的話勢必會耽誤時間，影響分校建設(shè)的進程。所有這些都是擺在面前的問題。秦皇島市政府積極從中協(xié)調(diào)斡旋，加速審批進程，最終于12月22日，距離國家收回土地審批權(quán)還有最后8天的時候為分校落實了土地審批手續(xù)，征得土地470畝，回想起來過程也是無比艱難和驚險。有了資金，有了土地，東重人終于可以“擼起袖子加油干”了。
分校建立時遇到的第四個困難是建設(shè)工期短、招生迫在眉睫。批復(fù)文件里明確規(guī)定了1985年開始招生，當年招生規(guī)模為500人，到1988年招生規(guī)模要達到800人。而分校的建設(shè)開工時間是1985年5月初，想在短短四個月內(nèi)達到可以招生的條件根本不可能實現(xiàn)，但如果1985年不能順利招生，建設(shè)分校的事情就可能隨之化為泡影。校領(lǐng)導(dǎo)班子集體決議，延遲開學一個月，克服一切困難，一定要讓學生在10月3日前進入分校。
可是即便延期開學一個月，想讓學生進入分校又談何容易呢？學生進入分校后有教室可以上課嗎？有宿舍可以住宿嗎？有食堂可以吃飯嗎？還有就是馬上就要進入冬季，能供暖嗎？學生們能喝上熱水嗎？一系列的問題擺在東重人的面前，大家都是緊張焦慮、夜不能寐。時間很快進入 7月，雨季的到來更加拖慢了工程進展。學校當即決定，首先集中一切力量全力建設(shè)主教學樓（今燕大東校區(qū)第一教學樓）、學生宿舍（今燕大東校區(qū)第二學生宿舍）、食堂（今燕大東校區(qū)第二食堂）、鍋爐房，無論如何也要保證新生入學后的學習、住宿、吃飯、喝水、供暖問題。全體東重人都盯著這些優(yōu)先建設(shè)的關(guān)鍵設(shè)施，幾乎是望穿秋水般一天一天地盼。然而，新的問題又出現(xiàn)了，建筑工人大部分來自撫寧縣，他們老家的麥子熟了，如果不及時收割就會損失掉全年的糧食。工人們紛紛回家收麥，工地上只剩下幾個技術(shù)人員，眼看就要停工了。停工就意味著當年無法順利招生，這是大家絕不能接受的結(jié)果。在這關(guān)鍵的時刻，東重人再一次發(fā)揚了艱苦奮斗、迎難而上的精神，全校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工全部到工地上充當工人，不懂技術(shù)就搬磚、運水泥、干力氣活，大家分成早晚班，24小時不間斷地干活趕進度，就這樣看著宿舍、食堂、鍋爐房在大家的手下增高了一點、又增高了一點。
但主教學樓的施工還是出了問題，安檢員檢查時發(fā)現(xiàn)澆筑有漏洞，不能通過驗收，只能重新返工。一返工就趕不上開學時使用了。于是，學校又決定額外加蓋幾間平房做臨時教室使用。臨時加蓋的平房因為沒有規(guī)劃，只能蓋在一片爛泥地上，又是全體教職工合力把爛泥清理干凈、重新填土，在開學之前趕工趕出了8間平房，臨時上課的地方算是有了。
就這樣一晃就到了開學前的日子。開學前夕分校是什么樣子呢？食堂建起來了，還沒來得及裝修，內(nèi)墻裸露著紅磚，窗戶也尚未安裝，就支起爐灶做飯了；暖氣管道鋪好了，供暖的鍋爐房四面圍墻建起來了，頂還沒有蓋，鍋爐裝好了上面先蓋上雨布，沒有煙囪就把汽油桶先接起來當煙囪用；宿舍的墻壁白天粉刷晚上就得往里搬床，新買的床和墊子堆在宿舍門口，像一座大山，全體教職員工集體上陣，一夜之間
把床都安好了；學生進來的前兩天，燒飲用水的鍋爐還沒安好，校長林秀安先生親自帶領(lǐng)工人安裝鍋爐。
開學的時候又是什么樣的局面呢？宿舍樓的樓梯都沒來得及安裝扶手，從一樓到五樓就這么空著；上水上去了，下水卻不通，學生沒辦法上廁所，就在宿舍樓邊上搭了個棚子建成臨時廁所；樓梯沒有扶手，樓道沒有燈，學生半夜上廁所怎么辦，一旦出現(xiàn)意外將會危及學生生命安全，機關(guān)的全體領(lǐng)導(dǎo)和職工每人拿一個手電筒從一樓到五樓整宿在樓道里站崗，發(fā)現(xiàn)學生出來就引導(dǎo)他靠內(nèi)側(cè)行走，給他照亮；入學教育沒有場地，就把二食堂的一部分桌子搬出去，學生們在那里席地而坐，開入學教育大會，會上跟學生講學校當前的困難，未來的前景。
就在這樣的局面下開的學。當時有些家長有意見，不理解，帶著孩子在海邊一邊走，一邊哭，甚至在沙灘上寫“林秀安校長是個大騙子”。全體輔導(dǎo)員深入學生之中，苦口婆心地做學生的工作?？上驳氖菍W生們都非常理解學校目前的狀況，學生侯向東、李泉說：“剛走進校園時，校園環(huán)境不用說，自然是讓人失望的。當了解到學校施工建設(shè)速度和遠景規(guī)劃時，受到很大的鼓舞。對開拓者的敬佩和責任感油然而生，思想認識也從感性認識上升到理性認識，困難是暫時的，經(jīng)過師生的共同努力，前景是美好的。我們就這樣愛上了秦皇島，愛上了學校，愛上了專業(yè)！”學生周向東說：“我從天府之國的四川來到學校，從不習慣到習慣，是學校領(lǐng)導(dǎo)和老師艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和對待同學像對待子女一樣的熱忱，深深感動了我，還有什么困難不能克服呢？”學生文志峰、牟軍說：“以前聽說，大學老師除了上課外，不過問學生的生活情況，來校后看到老師親自到車站接同學、搬行李，還多次到宿舍看望同學，很受感動。學校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，充滿創(chuàng)業(yè)者的勇氣和犧牲精神，他們能與同學們同甘共苦，能跟同學們促膝談心，這在中國目前是罕見的。領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱情誠懇、腳踏實地的務(wù)實精神、為學生嘔心瀝血的作風給我們留下了深刻的印象。生活在這樣一所學校，再苦也心甘！”于是，師生同甘苦、共命運，人人以主人翁、鋪路石的精神積極投身到學校的建設(shè)中來。這就是我們的學校，我們的歷程，我們的精神！
1985 年，分校第一批招生 703 人（含本科生、?？粕?、研究生、代培生）。隨后的兩年，分校發(fā)展迅速，到 1987年，分校就擁有了6個系、13個專業(yè)，還有研究生部、基礎(chǔ)部、社科部以及軋鋼機械研究所、鍛壓機械研究所、工業(yè)自動化研究所和22個研究室。1988年，在校生人數(shù)達1755人，其中研究生299人，總建筑面積超過4.97萬平方米，分校提前實現(xiàn)了1984年到1988年的各項規(guī)劃發(fā)展指標。
1997年，經(jīng)過長期的不懈努力和艱辛的多方協(xié)調(diào)，東重終于完成了整體南遷至河北省秦皇島市的全部工作，經(jīng)原國家教委批準，正式更名為“燕山大學”，從此實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。到2005年底，燕大校本部東校區(qū)由原來的470畝擴展到1400畝，新開拓西校區(qū)3916畝，總建筑面積達到30萬平方米，本科生人數(shù)達到26710人，研究生達到1982人；其獨立學院——里仁學院基本建成，占地面積1020畝，建筑面積26萬平方米，在校生人數(shù)達10498人。
談到這里，宋維公先生用一組數(shù)據(jù)進行了對比，他說：“我想把東重1984年的數(shù)據(jù)和燕大2009年的數(shù)據(jù)做個對比。因為，截止到1984年，東重經(jīng)歷了25年的發(fā)展，而截止到2009年，燕大也是經(jīng)歷了25年的發(fā)展。1984年，東重占地面積910畝，建筑面積5萬平方米，設(shè)置12個專業(yè)，在校生人數(shù)1829人，教師485人（其中，教授、副教授62人），固定資產(chǎn)達750萬元；2009年，燕大占地面積5000畝，建筑面積100萬平方米，設(shè)置18個學院，60個專業(yè)，在校生人數(shù)近4萬人，教師人數(shù)1700人（其中，教授317人，博士生導(dǎo)師113人，副教授381人），另外還建成了國家重點學科、國家重點實驗室、教育部研究中心等，固定資產(chǎn)達到22億元。事實證明，我們堅持在沿海開放城市秦皇島建設(shè)燕山大學的路子是完全正確的，沒有這個措施，學校就沒有這樣的發(fā)展?！?br> 近幾年，燕大的發(fā)展勢頭更是突飛猛進，截至目前，燕大已經(jīng)擁有東、西兩個校區(qū)，設(shè)置20個學院。設(shè)有11個博士后流動站，11個博士學位一級學科，28個碩士學位一級學科，10個專業(yè)碩士學位類別，17個工程碩士學位領(lǐng)域，62個本科專業(yè)，已形成以工學為主，文學、理學、經(jīng)濟學、管理學、法學、藝術(shù)學、哲學、教育學等9個學科門類共同發(fā)展的學科格局；擁有5個國家重點學科、4個國防特色學科和16個省級重點學科，工程學、材料科學2個學科進入ESI排名全球前1%，燕大正向著特色鮮明一流大學的目標穩(wěn)步前進。
宋維公先生說：“多年來，我一直在思考燕大能夠取得這樣耀目的成績，究竟依靠的是什么，現(xiàn)在終于有了答案。一是依靠黨領(lǐng)導(dǎo)下改革開放的大好形勢，二是依靠原機械工業(yè)部的英明決策，三是依靠歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生員工的不懈努力，四是依靠艱苦奮斗、嚴謹治學、求實創(chuàng)新的燕大精神，四者缺一不可。”
秉承精神 再創(chuàng)榮光
回顧從北國雪原到渤海之濱篳路藍縷、波瀾壯闊的奮斗歷程，回想建校之時、搬遷之初，邊勞動建校邊教學科研的艱辛往事，宋維公先生感慨萬千，他說：“面對難題和困境，歷代燕大人沒有氣餒、更沒有放棄，一路頑強地走過來，延續(xù)光大了 ‘艱苦奮斗、嚴謹治學、求實創(chuàng)新’ 的燕大精神。歷代燕大人自我加壓、負重圖強，走過了一條堅忍不拔、與眾不同的發(fā)展之路?！?br> 宋維公先生說：“我今天所講的這些校史，我們現(xiàn)在的很多學生都不知道，很多年輕教師也不清楚，如果再沒有人出來講一講，慢慢地這些歷史就會遺失，就會被遺忘，這是非?？上У氖虑?。最近，學校開展東重故事、燕大故事的征集講演活動，我認為非常必要、很有意義，我雖已83歲，但也仍愿意盡己所能繼續(xù)發(fā)一份光、出一份力，因為我們燕山大學有著悠久的發(fā)展歷史、厚重的文化積淀、偉大的精神傳承和動人的奮斗故事，這些都是我們最寶貴的財富，值得我們每一個人去學習、去銘記、去繼承、去發(fā)揚！”
回望是為了更好地前行，燕大之美在于其悠久的歷史、厚重的文化，深沉的精神，這也是推動其飛速發(fā)展的不竭動力。路漫漫其修遠兮，新一代燕大人必將不變初心，秉承燕大精神，潛心上下求索，再創(chuàng)明日榮光！
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