1.學校對教學方法、教學手段改革采取了哪些措施？效果如何？
　　推進教學信息化改革，開展MOOC課程建設，加快案例庫建設、試題庫建設。開展課程信息化建設，改變灌輸式教學方法，推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學，積極推廣以翻轉課堂為代表的研究性教育教學方法，擴大小班化教學覆蓋面，充分運用現(xiàn)代化教學方式。近兩年，選派教師參加先進教學方法工作坊300余人次，有效提升了課堂教學效果，學生評教結果顯著提升。
　　2.學校在考試方法上進行了哪些改革？
　　鼓勵教師積極進行考試考核內(nèi)容和方式改革，強化過程考核，以論文、作品、技能操作、上機、口試等多種方式探索非標準答案考試。2013-2014學年秋季學期，教務處發(fā)布了《關于申報課程考試改革申請的通知》，組織各教學單位對本學期課程考試方式方法進行改革申請，在申報的基礎上，春季學期對所申報改革課程進行了現(xiàn)場答辯評審，共評出一等獎2名，二等級6名，三等獎12名。2016年，實施非標準答案考試課程494門，占年度開課課程總數(shù)的15.2%。
　　3.學校實踐教學改革取得的效果如何？
　　學校通過實踐教學改革，加強了各實踐教學環(huán)節(jié)的管理，提高了實踐教學質(zhì)量，增強了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，取得了良好效果。近三年，共有461篇本科畢業(yè)設計（論文）獲評校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。3年來，獲國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項288項，在“挑戰(zhàn)杯”山東省大學生課外學術科技作品競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽等多項重要比賽中，獲國際獎勵4項、國家級獎勵1089項、省級獎勵1774項。學校在“全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強”典型經(jīng)驗高校的調(diào)查中，用人單位對畢業(yè)生滿意度位列全國第一，畢業(yè)生對學校就業(yè)工作滿意度居全國前列。
　　4.學校實習、實訓基地建設情況？
　　學?，F(xiàn)有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地3個、校內(nèi)實習實訓基地10個、校外實習實訓基地192個?，F(xiàn)有的校內(nèi)、外實習實訓基地可容納7000余人，承擔全校各專業(yè)認知實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會實踐等教學任務，保障了各專業(yè)實習、實訓教學的順利進行，能夠達到教學要求。
　　5.學校第二課堂建設情況如何？
　　學校將第二課堂建設納入人才培養(yǎng)全過程，將第一課堂和第二課堂作為人才培養(yǎng)系統(tǒng)中兩個重要組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，共同實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標。
　　建設效果:
　?。?）思想引領工作成效。學校積極開展“我的中國夢”、“與信仰對話”等系列主題教育實踐活動200余場。實施《山東交通學院“青年馬克思主義者”培養(yǎng)工程實施方案》，每年舉辦“青馬工程”大學生骨干和團支部書記培訓班，于2015年開始形成了每年2期團校培訓的機制。學校理論學習型社團“五四青年”社，榮獲2016年“全國大學生百佳理論學習社團”。
　　（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效。近年來，學生共獲得全國機械創(chuàng)新設計大賽一等獎、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽全國二等獎等省級以上獎勵4600余項。學校先后獲得“山東省創(chuàng)客之家”、“濟南市科技企業(yè)孵化器”、“濟南市創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”，2016年初科技部授予我校創(chuàng)客空間為“國家級眾創(chuàng)空間”。在2015中國大學創(chuàng)業(yè)競爭力排行榜中我校名列第159位，“創(chuàng)業(yè)潛力”單項排名全國第13位。
　?。?）素質(zhì)拓展工作成效。大學生文化藝術節(jié)自2003年首辦以來，至今已成功舉辦14屆，直接參與的學生人數(shù)5萬余人。創(chuàng)辦于2006年的影山人文講壇為山東高校人文講壇優(yōu)秀品牌，堅持“一周一名師”，至今共舉辦300余期，聽眾30余萬人次，曾榮獲山東省優(yōu)秀校園文化成果一等獎。入選“全國優(yōu)秀體育公益社團”1個，獲評全國“百煉之星”1項，入選團省委“三走”優(yōu)秀案例1項。
　?。?）責任擔當工作成效。與濟南市天橋區(qū)、長清區(qū)2個區(qū)縣結成團建工作對子，近三年先后選拔了500余名優(yōu)秀大學生到40余個街道、社區(qū)和機關企事業(yè)單位實踐鍛煉。學?！叭锣l(xiāng)”社會實踐活動連續(xù)十六年獲評省級先進單位，1個項目入選全國大中專學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐“千校千項”最具影響好項目300強，1個團隊獲得“青春公益·美麗中國”大學生暑期專項社會實踐活動“優(yōu)秀組織團隊”。在濟南市乃至山東省內(nèi)將我校青年志愿者的品牌做大做強，曾榮獲山東省無償獻血志愿服務工作先進集體、濟南市志愿者行動二十年優(yōu)秀組織獎等多項榮譽。成立于2007年的泉城義工山東交通學院服務團，曾獲濟南市雙十佳集體、山東省青年志愿服務先進集體。學?！罢\信驛站”獲得教育部全國優(yōu)秀教育成果二等獎。
　　6.學校是否制定了關于學生校（海）外學習經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？
　　是。《山東交通學院赴國(境)外交流學生選派辦法》。赴國（境）外交流學生選派辦法的制定，進一步規(guī)范了選派流程，提高了選派學生質(zhì)量，促進了學生國（境）外學習積極性，為我校與國（境）外院校合作交流提供了保障。
　　7.學校在人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理等方面改革取得的成效？
　　2014年始，學校實施應用型人才培養(yǎng)改革，重構課程體系，實現(xiàn)課程及課程教學內(nèi)容實現(xiàn)對專業(yè)人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求的支撐。近3年，在省級教學比賽中獲2等獎2項，3等獎1項，優(yōu)秀獎3項。
　　2014年起，開始實行學分制教學管理改革，制定《山東交通學院本?？粕鷮W分制學籍管理規(guī)定（試行）》，重新定義了適合于學分制的彈性學制、學分績點制、學籍警示制等，明確了按學分畢業(yè)的畢業(yè)要求。修訂《山東交通學院學分制轉專業(yè)辦法》，取消學生轉專業(yè)的壁壘性條件，建立全開放式的轉專業(yè)辦法。加大選修課的比重,給學生以更多的學習靈活性和自主權。推行體育課項目式選課改革和大學英語分層次教學，為學生提供更多的個性化學習方式。建立以課程直選、課程替代、滾動開課為基礎的學分制重修體系。
　　1.學校生源數(shù)量及結構特征如何？
　　本省生源約占2/3，民族以漢族為主，20多個少數(shù)民族，大多數(shù)來自農(nóng)村地域，男女比例約2.4:1，交通類專業(yè)錄取分數(shù)較高。
　　2.學校為學生在學期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？
　　學校制定了《山東交通學院普通全日制學生轉專業(yè)管理辦法》，支持符合轉專業(yè)條件學生的轉專業(yè)申請。
　　3.學校加強學風建設有哪些政策措施？
　　學校始終把培育優(yōu)良學風作為教育教學和學生工作的主題，著力建立學風建設的長效機制。具體措施有：（1）自2014年開始逐年開展“學風建設年”、“學風建設推進年”、“學風建設鞏固年”活動，持續(xù)扎實地推進學風建設工作；（2）2016年學校開展“‘四位一體’德育教育進班級、進宿舍、進頭腦”綜合改革任務，以教室、宿舍秩序整治為切入點，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人；（3）實施“大學生思想政治教育項目化運作”，以思想教育促學風建設，寓教育于實踐活動之中；（4）實施期中學生工作督查制度，定期檢驗學風建設效果。
　　4.學生的學業(yè)成績、專業(yè)能力及綜合素質(zhì)如何？
　　我校學生學業(yè)成績良好，專業(yè)能力較強，綜合素質(zhì)較高。2015-2016年，我校學生榮獲國家級、省級榮譽和獎勵分別為980項、1591項，獲得國家和省級獎助學金3600余人次，社會獎學金240余人次；2015-2016年學生共獲省級以上學術科技獎勵2571項。
　　5.學校畢業(yè)生的就業(yè)情況（就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量）如何？
　　2015-2017年我校畢業(yè)生初次就業(yè)率 分 別 達 到 93.19% 、93.33% 和94.20%，能突出體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的正式就業(yè)率分別達到73.09%、77.70%和78.33%，就業(yè)的畢業(yè)生中到世界500強企業(yè)工作的人數(shù)分別為903人、912人、1002人，說明學校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量均逐年提高。另外，畢業(yè)生中服務交通行業(yè)的人數(shù)分別為2147人、2595人、2737人，說明學校“培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長力的工程師與管理者”的人才培養(yǎng)目標貫徹到位。
　　6.畢業(yè)生在社會特別是專業(yè)領域的發(fā)展情況如何？
　　畢業(yè)生就業(yè)以省內(nèi)為主，占比60%左右，省外就業(yè)的畢業(yè)生主要分布在環(huán)渤海灣經(jīng)濟圈和長三角經(jīng)濟圈等。就業(yè)以交通行業(yè)為主，占比45%左右。畢業(yè)校友在社會各領域特別是交通專業(yè)領域方面做出了突出的貢獻。
　　7.用人單位對畢業(yè)生的滿意度如何？
　　廣大用人單位對我校就業(yè)工作及畢業(yè)生評價較高。在我校獲評“全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強”典型經(jīng)驗高校的調(diào)查中，用人單位對學校就業(yè)工作及畢業(yè)生滿意度調(diào)查得分位列全國第一。近期學校委托第三方機構實施畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價項目，在就業(yè)質(zhì)量（用人單位對畢業(yè)生的使用評價）一項中調(diào)查得出99%的單位對我校畢業(yè)生滿意。來學校招聘過的用人單位表示未來愿意繼續(xù)來我校招聘畢業(yè)生的比例達到100%。
　　1.學校是否重視教學質(zhì)量標準建設？形成了怎樣的質(zhì)量標準體系？
　　學校非常重視教學質(zhì)量標準的建設，形成了以下較為成熟的質(zhì)量標準體系。
　　（1）專業(yè)人才培養(yǎng)標準。各專業(yè)按照工程教育專業(yè)認證標準、教指委制定的專業(yè)標準，結合本專業(yè)崗位能力需求，明確學生應達到的知識、素質(zhì)、能力目標，形成具體的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，構建可支撐畢業(yè)要求的課程體系和第二課堂活動體系，編制出標準清晰的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
　?。?）教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準。制訂《各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準及實施辦法》，規(guī)定課堂教學、實驗教學、實習實訓、畢業(yè)設計等教學實施過程的環(huán)節(jié)、要素。
　?。?）課堂教學、實踐教學和第二課堂活動的質(zhì)量標準。制定課程教學大綱（質(zhì)量標準）、實踐教學課程教學大綱（質(zhì)量標準）和第二課堂活動質(zhì)量標準，從課程（活動）性質(zhì)、教學目標、內(nèi)容要求、考核標準、教學建議等方面對每門課程（包括實踐教學環(huán)節(jié)和第二課堂活動）進行了詳細界定。2016版人才培養(yǎng)方案中所有課程的課程教學大綱（質(zhì)量標準）、實踐教學課程教學大綱（質(zhì)量標準）已按專業(yè)匯編成冊。
　?。?）學生培養(yǎng)質(zhì)量標準。編制各門課程的學生預期學習成果實施計劃，對課程各個知識點制定考核要求，設置學生課程達標標準。制訂《學生違紀處分條例》，對學生嚴重違法、違紀做出開除學籍的規(guī)定，對開除學籍的程序做出了規(guī)定。修訂《普通全日制本?？茖W生學分制學籍管理規(guī)定（試行）》，對學生的權利和義務做出規(guī)定，制訂了學制、課程考核和學分績點等相關政策。
　　2.學校教學質(zhì)量保障的模式是什么？
　　以教育部本科教學工作審核評估、工程教育專業(yè)認證、船員教育與培訓質(zhì)量管理體系為引導，構建了以學生為中心、以學生學習成果為導向的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控與校外保障相結合的質(zhì)量保障體系。
　　3.學校評教、評學等自我評估制度的效果如何？
　　效果良好:
　　（1）增強了全員質(zhì)量責任意識。
　　（2）提升了教學質(zhì)量管理水平。
　?。?）提高了教師教育教學能力。
　　2016年，專家督導對課堂教學評價優(yōu)良率和學生評教優(yōu)良率都在90%以上；2015屆畢業(yè)生對母校的總體滿意度為90%，用人單位對本校應屆畢業(yè)生的總體滿意度為99%。
　　4.學校對能反映教學質(zhì)量的信息進行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計分析的情況如何？
　　學校形成了全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍，建立了教學質(zhì)量整改反饋制度，對改進工作進行閉環(huán)管理和監(jiān)督。按教育部要求及時發(fā)布本科教學質(zhì)量報告，質(zhì)量報告全面、客觀地反映本科教學質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的主要問題。
　　5.學校是否建立了校內(nèi)教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，運行情況如何？是否及時采集并上報本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)？本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)是否真實、可靠？
　　學校根據(jù)教育部要求，及時采集并上報本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)真實、可靠。并以全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為基礎，建立校內(nèi)教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。
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