編者按：我校第十六次黨代會(huì)提出了探索新工科背景下航空航天民航特色人才培養(yǎng)新模式，全面落實(shí)國際工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，致力于培養(yǎng)具有“責(zé)任意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、國際視野、人文情懷”的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才的工作目標(biāo)。作為行業(yè)特色鮮明的部屬高校和工科優(yōu)勢高校，南京航空航天大學(xué)在新工科建設(shè)上進(jìn)行了有益的思考與探索。重點(diǎn)圍繞構(gòu)建航空航天工科專業(yè)新結(jié)構(gòu)、航空航天工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)、南航新工科建設(shè)實(shí)施體系等方面，探討和分析對我校傳統(tǒng)優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)進(jìn)行升級改造、建設(shè)多學(xué)科交叉融合的航空航天特色新型專業(yè)的途徑和措施。
新工科是高等工程教育在新科技革命、新產(chǎn)業(yè)革命、新經(jīng)濟(jì)背景下工程教育改革的重大戰(zhàn)略與部署。自2017年2月、4月和6月的 “復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”到“北京指南”，奏響新工科建設(shè)由思到行的“三部曲”。“復(fù)旦共識(shí)”明確定義“新工科”新范式為：新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量和新體系。“天大行動(dòng)”則以“六問”直擊塑造未來的新工科：問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)；問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容；問學(xué)生志趣變方法；問學(xué)校主體推改革；問內(nèi)外資源創(chuàng)條件；問國際前沿立標(biāo)準(zhǔn)?！氨本┲改稀弊鳛橄盗欣砟盥涞刈钪匾淖ナ?，以 “五個(gè)更加”理念強(qiáng)勁推動(dòng)新工科建設(shè)研究和項(xiàng)目實(shí)踐并肩前行，融合創(chuàng)新。更加注重理念引領(lǐng)———全面落實(shí)“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的國際工程教育專業(yè)認(rèn)證理念。更加注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化———加強(qiáng)工程科技人才的需求調(diào)研，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新的人才需求和未來發(fā)展方向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。更加注重模式創(chuàng)新———完善多主體協(xié)同育人機(jī)制，突破社會(huì)參與人才培養(yǎng)的體制機(jī)制障礙，深入推進(jìn)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合及校企合作。更加注重質(zhì)量保障———加強(qiáng)工程人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。更加注重分類發(fā)展———工科優(yōu)勢高校要對工程科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)揮主體作用。
　　審時(shí)度勢，積極應(yīng)答，作為行業(yè)特色鮮明的部屬高校和工科優(yōu)勢高校，聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略，面向特色行業(yè)培養(yǎng)工程專業(yè)人才，努力探索新工科背景下航空航天特色新工科人才培養(yǎng)體系建設(shè)，培養(yǎng)出滿足行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的當(dāng)前和未來發(fā)展需要的高素質(zhì)工程人才，是南京航空航天大學(xué)應(yīng)有的職責(zé)和使命。
　　南京航空航天大學(xué)是一所行業(yè)特色鮮明的工科優(yōu)勢高校，建校65年來，始終堅(jiān)持“航空報(bào)國、追求卓越”的辦學(xué)傳統(tǒng)，形成了鮮明的航空航天民航辦學(xué)特色，為國防科技工業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。每年近1/3的本科生到航空航天民航系統(tǒng)就業(yè)，其中航空航天類專業(yè)的畢業(yè)生到國防單位工作的比例達(dá)到50%以上。學(xué)校已發(fā)展成為一所以工為主，理工結(jié)合，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，航空、航天和民航特色鮮明的研究型大學(xué)。南京航空航天大學(xué)共有國家級特色專業(yè)6個(gè)、教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)、國防重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)、國防特色緊缺專業(yè)（方向）3個(gè)、工信部重點(diǎn)專業(yè)8個(gè)、江蘇省品牌特色專業(yè)25個(gè)、江蘇省重點(diǎn)專業(yè)（類）9個(gè)、江蘇高校品牌專業(yè)（一期工程）6個(gè)、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)17個(gè)，并且是全國唯一設(shè)立直升機(jī)專業(yè)的高校。根據(jù)新工科建設(shè)的新范式、新內(nèi)涵、新要求，學(xué)校需主動(dòng)應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，從服務(wù)國家戰(zhàn)略、滿足產(chǎn)業(yè)需求和面向未來發(fā)展、面向世界的高度，結(jié)合南京航空航天大學(xué)多年辦學(xué)的特色及優(yōu)勢，以“一流學(xué)科”建設(shè)為基礎(chǔ)和支撐，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力、高素質(zhì)的各類交叉復(fù)合型卓越的航空、航天和民航工程科技人才，在航空航天民航相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和引領(lǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展上發(fā)揮核心作用。南京航空航天大學(xué)擬在面向新經(jīng)濟(jì)的工科專業(yè)改造升級路徑探索與實(shí)踐、多學(xué)科交叉融合的工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐、面向新工科的工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建等方面有所作為，進(jìn)行探索與實(shí)踐。學(xué)校第十六次黨代會(huì)明確了探索新工科背景下航空航天民航特色人才培養(yǎng)新模式，全面落實(shí)國際工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，致力于培養(yǎng)具有“責(zé)任意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、國際視野、人文情懷”的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才的工作目標(biāo)。研究新工科，規(guī)劃學(xué)校新工科建設(shè)的施工圖，以期在提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平上實(shí)現(xiàn)更大的超越。
　　一、以立德樹人為根本要求，將思想政治教育全方位貫穿、深層次融入航空航天新工科專業(yè)教育。
　　立德樹人是根本任務(wù)，學(xué)校結(jié)合航空航天特色和國防特色，秉承“航空報(bào)國”“獻(xiàn)身國防”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)歸屬感、行業(yè)榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、國防使命感。積極探索以“徐川思政工作法”為核心，主渠道引領(lǐng)與常態(tài)化滲透相融合的思政教育教學(xué)新方法，發(fā)揚(yáng)“川流不息”思政教育優(yōu)勢，使專業(yè)課程與思政課程同向同行，將思想政治教育全方位貫穿、深層次融入航空航天新工科專業(yè)教育。學(xué)校探索構(gòu)建以“家國情懷”為引領(lǐng)的航空航天新工科通識(shí)教育課程體系，探索建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的核心通識(shí)教育主干課程，以培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，形成一批類別齊全、內(nèi)容豐富、規(guī)模適中的通識(shí)課程，特別是加強(qiáng)傳統(tǒng)文化類、中國特色和世界比較類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課程建設(shè)，傳承中國傳統(tǒng)文化精粹，提升學(xué)生文化自信。
　　二、以產(chǎn)業(yè)需求為基本導(dǎo)向，積極推動(dòng)專業(yè)的存量調(diào)整和增量優(yōu)化。
　　新工科的“新”有兩層含義，一是專業(yè)的存量調(diào)整，即推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級改造。近年來，國家航空航天事業(yè)飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)對航空航天的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。面對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢和新要求，飛行器設(shè)計(jì)與工程、機(jī)械工程、電氣工程、控制科學(xué)與工程等傳統(tǒng)工科專業(yè)亟待根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，不斷拓展、調(diào)整專業(yè)的內(nèi)涵和建設(shè)重點(diǎn)，為大型飛機(jī)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、數(shù)控機(jī)床、載人航天與探月工程等國家重大需求和武器裝備研制提供人才支撐，切實(shí)提升服務(wù)工業(yè)化、信息化、國防現(xiàn)代化能力。二是專業(yè)的增量優(yōu)化，建設(shè)多學(xué)科交叉融合的新型專業(yè)，學(xué)校按照“預(yù)測未來人才市場需求———學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進(jìn)行”的指導(dǎo)思想，以“航空航天科學(xué)與工程”學(xué)科群為依托，探索建設(shè)“航空航天科學(xué)與工程”大類專業(yè)。包括飛行器總體與氣動(dòng)、飛行器結(jié)構(gòu)與動(dòng)力學(xué)、航空航天智能材料與結(jié)構(gòu)力學(xué)、航空航天動(dòng)力工程、航空航天制造工程、飛行器信息感知、控制與電氣、飛行器一體化技術(shù)等學(xué)科交叉、航空航天特色鮮明的新型工科專業(yè)。服務(wù)國家國防重大需求，為我國新型直升機(jī)、無人作戰(zhàn)飛機(jī)、艦載機(jī)、寬體客機(jī)、空間飛行器、高推比發(fā)動(dòng)機(jī)、組合發(fā)動(dòng)機(jī)等先進(jìn)航空航天裝備研制培養(yǎng)工科人才。
　　三、以多方協(xié)同為重點(diǎn)，構(gòu)建航空航天工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)。
　　新工科建設(shè)強(qiáng)調(diào)推進(jìn)政校合作、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作、科教結(jié)合、國際合作等協(xié)同育人體制機(jī)制改革，強(qiáng)調(diào)建立信息融通、資源共享、合作共贏的校企協(xié)同機(jī)制，形成行業(yè)產(chǎn)業(yè)與學(xué)校之間共同創(chuàng)新、系統(tǒng)育人的生態(tài)環(huán)境。學(xué)校探索建立與產(chǎn)業(yè)部門及國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的合作，分析研究國內(nèi)外高校校企協(xié)同育人機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)和典型做法，以作為“G7聯(lián)盟”（工信部所屬7所高校聯(lián)盟）校企協(xié)同機(jī)制牽頭單位為契機(jī)，發(fā)揮與行業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，建立國防軍工集團(tuán)-南航創(chuàng)新人才培養(yǎng)聯(lián)盟，加強(qiáng)與國防企事業(yè)單位的交流合作，研究重點(diǎn)難點(diǎn)問題，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，提升協(xié)作層次，強(qiáng)化和激活行業(yè)產(chǎn)業(yè)資源融入人才培養(yǎng)，建立適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)背景下的人才培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新需求的校企協(xié)同機(jī)制。在直升機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)、無人機(jī)、材料與制造、電子信息等領(lǐng)域進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)部門、軍工集團(tuán)的深度協(xié)同，構(gòu)建一批校地、校企產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略意識(shí)和國際視野等工程核心能力和素質(zhì)。
　　四、以跨學(xué)科為平臺(tái)，探索航空航天人才培養(yǎng)新模式。
　　堅(jiān)持“三個(gè)面向”，即面向產(chǎn)業(yè)界、面向世界、面向未來，將工程教育改革拓展到多學(xué)科交叉領(lǐng)域、提升到國家戰(zhàn)略和未來發(fā)展的高度，按照這種新的學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路和新的工程教育改革內(nèi)涵，繼續(xù)深入實(shí)施“卓越計(jì)劃”，強(qiáng)勢打造“卓越計(jì)劃”的升級版。按照航空航天新工科學(xué)科專業(yè)設(shè)置，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、方案、模式以及課程和教學(xué)內(nèi)容等，保證所培養(yǎng)的工程科技人才不會(huì)滯后而是超前于國家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新工科人才的要求。制定多學(xué)科交融、柔性化的專業(yè)培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和技術(shù)發(fā)展靈活設(shè)置專業(yè)方向，以市場需求和提高國際競爭能力為導(dǎo)向，制定人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科專業(yè)、跨院系的合作與融合。深入開展產(chǎn)學(xué)合作和國際化培養(yǎng)，探索以學(xué)生為中心的培養(yǎng)模式。突破傳統(tǒng)的院系利益格局，鼓勵(lì)學(xué)科之間融合，強(qiáng)調(diào)教育與科研資源共享。
　　五、以多層次建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建南航新工科建設(shè)實(shí)施體系。
　　新工科建設(shè)是一個(gè)長期的實(shí)踐過程，需要學(xué)校不斷總結(jié)和完善，目前南京航空航天大學(xué)建立了新工科研究和實(shí)踐項(xiàng)目三級實(shí)施體系，在國家層面，有 《多學(xué)科交叉復(fù)合的航空航天特色新興工科專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐》等3項(xiàng)被認(rèn)定為國家級首批“新工科”研究和實(shí)踐項(xiàng)目；在省級層面，有《航空航天特色新工科人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐》（重中之重）等4項(xiàng)入選2017年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題；在學(xué)校層面，在2017年校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目指南中設(shè)立了新工科建設(shè)的研究與實(shí)踐項(xiàng)目專項(xiàng)，最終有7項(xiàng)課題立項(xiàng)建設(shè)，分層分類對新工科建設(shè)進(jìn)行研究。2018年3月21日，教育部公布了2017年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，我校航天學(xué)院在原有的探測制導(dǎo)與控制 （航天）、飛行器設(shè)計(jì)工程 （航天）和信息工程（航天信息應(yīng)用）專業(yè)方向基礎(chǔ)上申報(bào)的飛行器控制與信息工程 （專業(yè)代碼082008T）、航空航天工程 （專業(yè)代碼082001）、空間信息與數(shù)字技術(shù)（專業(yè)代碼080908T）等3個(gè)新工科專業(yè)全部順利通過教育部審批。
　　學(xué)校將在多學(xué)科交叉融合的航空航天特色新興工科專業(yè)建設(shè)、面向新經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)特色優(yōu)勢專業(yè)升級改造路徑探索、以及構(gòu)建航空航天工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)等方面做更多深入的研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)新工科專業(yè)建設(shè)由學(xué)科導(dǎo)向向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變、由專業(yè)分割向跨界交叉融合的轉(zhuǎn)變、由適應(yīng)服務(wù)向支撐引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變，在航空航天特色新工科建設(shè)中做出積極的貢獻(xiàn)。