這個老師不一樣。采訪到董桂菊時，她時尚的“網(wǎng)絡用語”和原創(chuàng)新詞頻出，說話的時候眼睛閃著光，讓人不自覺的被她的熱情所感染。
　　———自帶 “磁場”的電路老師董桂菊教的電路課程是學生深入專業(yè)知識領域的重要基礎環(huán)節(jié)，這門課學時長，和學生接觸多，董桂菊每一堂課都要讓教學內(nèi)容有一個亮點。
　　董桂菊非常重視第一堂課，她認為，第一堂課學生就會對老師進行評估，所以一開始就要建立起自己的威信體制。上課起立互相問好是董桂菊課堂習慣，董桂菊認為，這種儀式有兩個警醒，一是提醒學生這門課程和教師要有敬畏之心，二是接下來的時間學生屬于老師，老師屬于學生。習慣養(yǎng)成后，就形成了自然，董桂菊只要說“上課”，大家就起來問好，這種問候帶動了學生的熱情。
　　董桂菊的課堂上，學生的“抬頭率”特別高，有的學生下課告訴她：“老師，上你的課一堂課我都沒看手機?！倍鹁照J為，老師在講臺上講課的時候，和演員特別像，自編自導自演整個的兩個四十五分鐘，怎樣能把學生的心拉過來是她孜孜不倦思考的問題。董桂菊從不硬性要求，她說：“不管時代發(fā)展成什么樣，即使沒有了教室，最主要的還是老師在課堂上魅力的體現(xiàn)，要靠自己的磁場去引他們，用強制手段不如好好想一想怎樣把教學魅力綻放出來，把閃光的一面放大，讓學生認可?！?br>　　董桂菊備課時特別細心，在自己上學期間容易出問題的地方她專門去琢磨，把難懂的地方總結(jié)出小竅門和方法，編成口訣，她把晦澀的內(nèi)容化繁為簡，用通俗易懂的方式表達，給學生建立“物理沒有那么難”信心?；诿繉脤W生的特點和認知程度是不一樣的，每學期董桂菊都會重編課件，及時調(diào)整。
　　董桂菊注重課程之間的銜接，每一節(jié)課結(jié)束前，她都會引出一個激起下一堂課的興趣點，而不會蒼白結(jié)束。有人評價她的課：像聽評書一樣！
　　董桂菊還有一個“超能力”———記名字。課堂上，學生溜號董桂菊會出其不意的點出他的名字，學生們會覺得特吃驚：“老師怎么會記得我”，心里又很高興，覺得自己受到了關注和在意。董桂菊說，“孩子們其實特別容易滿足，多贊賞他們，教育+贊賞收到的效果就是教育的平方，教和學是互相促進的，只有這樣才能把教育事業(yè)越來越發(fā)揚光大，學生也能夠從中受益?！?br>　　———22年幾萬本評語 經(jīng)典“文案”拉近學生距離董桂菊認為課后作業(yè)是反映學生對知識點掌握程度的一個重要窗口，盡管面向?qū)W生人數(shù)多，但她22年堅持認真批改每一本作業(yè)，給出不同的評語，指出亮點和問題。就是這些充滿溫暖、幽默和正能量的評語一步步拉近了和學生的距離。
　　董桂菊總是變著花樣編寫“文案”鼓勵學生，對于認真完成作業(yè)的學生，她會寫下這樣的評語：“你的作業(yè)就是我的標準答案！今天的陽光，很美好！今天的咖啡，很美好！有時間發(fā)呆，很美好！你的作業(yè)，很美好！謝謝你成就了那么多的美好！”，“只要堅持努力，總有一天，你會活成你最想要的樣子”，“忍不住為你打call”，“這樣的作業(yè)給我來一打”……當然，也有馬虎懶惰的學生，董桂菊會寫下這樣評語：“幸運是不存在的，努力才是硬道理”，“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符！”，“顏值明顯提升，但有的題結(jié)題過程過于簡單，忽略太多，這樣不好”……這些良苦用心的“金句”花費了董桂菊很多的精力，三個班的作業(yè)要批改三天左右，大班的課要批改一個星期，學生們要準備兩個作業(yè)本循環(huán)用。據(jù)董桂菊粗略計算，22年來，她利用晚上休息和沒課的時間寫了幾萬本評語。
　　董桂菊的付出得到了欣慰的回報，她的學生每次都會爭相傳閱作業(yè)本，看看董老師跟自己說了什么，也會在作業(yè)本上跟老師反饋他們的想法，形成互動。這個良性循環(huán)被董老師看在眼里，更加用心地對待批改作業(yè)這個教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)十多年的學生金波在同學聚會時帶著作業(yè)本，他說，“董老師，幾次搬家都不舍得扔，你的評語我都留著呢”。
　　董桂菊說，自己的年齡越來越大，與學生年齡的差距也越來越遠，要跟上現(xiàn)代網(wǎng)絡的發(fā)展，要用他們懂的和喜歡接受的語言去交流，讓學生對你的點評感興趣。
　　———時刻傳遞正能量 希望學生感受生活的美好董桂菊認為，老師是學生的一面鏡子，無論放到哪里是一個發(fā)光體，任何時候要給學生傳遞正能量。她每天堅持做早餐并曬到朋友圈里，她覺得這樣不僅能夠塑造自己在學生心中良好形象，也會用這看似不明顯的舉動潛移默化影響學生學會堅持，傳遞給學生正能量。董桂菊的學生說，董老師的精力總是那么充沛、那么飽滿，在我們心中她就是“正能量本身”。
　　“熱愛生活”、“有文藝氣息”都是學生們給董桂菊印上的標簽。不只這樣，董桂菊也是一位有浪漫情懷的老師。
　　董桂菊和她的愛人是校園愛情，從大學同學到如今的同事，兩人已經(jīng)攜手走了32年的路程。董桂菊告訴記者，1986年11月21日，是她主動表白而且成功的日子，每年的這一天，董桂菊要給自己的學生“撒狗糧”———每人發(fā)一塊巧克力。
　　這一天逐漸形成了一個傳統(tǒng)，被歷屆師哥師姐口口相傳，現(xiàn)在每一屆學生都會期盼這一天等著吃下這份幸福的“狗糧”。
　　其實，這也是董桂菊和學生拉近心靈的“套路”，也因此得到學生的越來越多的信任，無論男生女生遇到心事都會找董桂菊聊一聊。
　　董桂菊說，“一個老師被關注的點太多了，舉手投足都會影響到學生的成長?！彼Ｍ约耗艹蔀閷W生的榜樣，希望學生們能從自己身上看到了更多美好的東西，讓自己的愛情成為學生向往的幸福，讓自己的生活成為學生想要的生活。
　　多年來，董桂菊在教學一線的辛勤“耕作”，不僅培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學生，在歷年的學生滿意率測評及學生評教中始終名列全校前茅，也獲得了“黑龍江省首屆高校教師微課教學比賽”本科理科組一等獎、“首屆全國高校微課教學比賽”本科理工組三等獎“黑龍江省優(yōu)秀教師”光榮稱號等多項榮譽，董桂菊用行動實踐了她“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信條，樹立了一個當代良心高校教師的正能量形象。
　　近日，董桂菊老師的暖心評語引起了《人民日報》微信公眾號、《中國青年報》微信公眾號、團中央微信公眾號、《新聞夜航》、哈爾濱市電視臺、《生活報》、新浪教育頻道、光明網(wǎng)等多家媒體的廣泛關注，在社會引起了強烈反響。
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