人物檔案：彭瑞，江西宜春人，畢業(yè)于上海體育學(xué)院,現(xiàn)任職宜春學(xué)院體育學(xué)院定向運動教師，曾獲師德標兵、優(yōu)秀主講老師、金牌老師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀青年教師等多個榮譽稱號。曾多次發(fā)表論文，其組建的校級定向隊在2012年中國大學(xué)生運動會中榮獲兩枚銀牌。
　　古語有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?，老師的職責不只是傳授學(xué)業(yè)上的知識，同時也有生活和做人當中的道理。今天我們采訪的對象正好詮釋了老師這個職業(yè)。始于機遇成于堅持定向這門體育課，在每年選課時，慕名而來的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。而教授這門課程的定向老師———彭瑞，也如同這門課程一般有著非凡的親和力，面對初次見面的記者們，老師講著緩和氣氛的笑話，還嘮起了家常?？墒牵谑昵?，這樣一位幽默風(fēng)趣的老師與這項運動在我?？梢哉f是無人問津。
　　談到定向運動的曾經(jīng)，老師也陷入了回憶當中———他先后任教十余年，2006年前教的是足球，后來學(xué)校購入器材，開定向課程，他主動與另一位老師到外地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開課之初卻無人問津，在當時沒有網(wǎng)上選課系統(tǒng)的條件下，老師們只能站在操場上，舉著自己制作的介紹展板向?qū)W生推薦這門課程。這世上本沒有路，走的人多了，了解的人多了，便成了路。彭瑞老師與其他兩位老師于2008年正式組建定向隊，邁出了朝向遠方的步伐，在這個新的領(lǐng)域中同風(fēng)扶搖而起。盡管這幾年來定向隊可謂是碩果累累———自12年在中國大學(xué)生運動會摘獲兩枚銀牌，到13、14年囊獲第一，但是15年就開始有些落后，他和我們說這是事物發(fā)展的必然規(guī)律，任何事情在強盛之后都會有一個衰落期，但彭瑞老師還是保持著他的一份淡然，一直不忘初心，兢兢業(yè)業(yè)地為定向隊努力。而對于如何讓定向隊更好的發(fā)展，彭瑞老師有著自己獨特的方法。
　　摸著石頭過河，怎能一帆風(fēng)順？路彎了，便走直來。老師根據(jù)學(xué)生反饋情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方向，積累經(jīng)驗，逐步完善。定向課程繁重，每次上課前，老師都要提前到目的地擺點，再回程做好準備工作，并密切關(guān)注學(xué)生跑圖、找點的情況，“騎著電動小毛驢，擺個半個多小時都是正常的”彭老師回憶起擺點時笑著說道。十年如一日的定向課程教學(xué)，彭老師腳踏實地，恪盡職守，并希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)們掌握技能，增強學(xué)習(xí)能力，在接觸新事物時能更快更好的接受并學(xué)習(xí)，不做新時代的文盲。在定向課程中，老師本著安全第一的原則，在不同的場地，教授同學(xué)們分析地圖、跑圖、找點，不時地變化內(nèi)容，從一開始的僅僅傳授死板理論，到現(xiàn)在結(jié)合戶外課程中的趣味難度游戲的形式拓展，讓同學(xué)們能融入集體，在課程中收獲喜悅。
　　當談及當代大學(xué)生身體素質(zhì)問題時，老師表示從之前的體質(zhì)測試中可以看出，學(xué)生的整體身體素質(zhì)下降，應(yīng)該多參加體育鍛煉，自己也會用自身去影響他的學(xué)生，通過鍛煉辟除惰性，為終生體育打下基礎(chǔ)。“哪怕有一個學(xué)生能夠通過我的影響來改變自己，那么我也就達到了我的真正目的，我也很開心。”彭瑞老師向我們說道。傳道授業(yè)立身為人定向隊在很多同學(xué)眼中，代表了長途奔波跑動，代表了全身臟亂汗臭，但在定向隊隊員眼中，這項運動卻是讓人樂在其中的?！坝辛诉@段經(jīng)歷，讓許多定向隊員平淡的四年變得不平凡，多了一些擔當，在找尋目標的過程中開闊眼界。只有找準了自己的位置，才能放眼未來的目標。”“定好位置，決定下一步的方向，找尋每個點，在到達下一個點后重新定位，再去決定方向。人生亦是如此，準確標定自己的位置，走的彎路更少，花的時間更短，這不就是成功嗎？”老師如是說。
　　當談及對定向教學(xué)的方法的時候，彭瑞老師對我們說道：“剛開始的時候我們讓學(xué)生自己設(shè)計地圖，讓他們自行操控這個項目，但是我發(fā)現(xiàn)效果并不好，學(xué)生們并沒有專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有過多的經(jīng)驗，項目進行到最后結(jié)果總是不盡人意。現(xiàn)在我把主動權(quán)重新歸于自己手上，掌握這個項目的大局，這樣他們反而完成的和收獲的要更多、更好?！?br>　　當談及如何看待定向課程中總帶有的“競爭元素”時，彭老師答道：“我們現(xiàn)在正慢慢忽略學(xué)生們的競賽元素，也不再要求他們到達一個準確的點，只要到達一個大概的范圍就能夠出發(fā)去下一個地點，而是更多的關(guān)注他們在此學(xué)到了什么，是否得到了快樂。并且我們也打算在下學(xué)期運用GPS等新科技來教學(xué)，使得教學(xué)更加方便?！睂τ诒荣悤r的一些小技巧，彭老師又對我們介紹：“我會讓學(xué)生們運用換位法來思考問題，把自己想象成設(shè)點的裁判，去揣摩裁判的心思，這樣能夠更快地找到目標?！迸砣鹄蠋煂Υ虒W(xué)有著自己獨特的方法，我們也能夠從中看出一個老師對待學(xué)生，對待教學(xué)的那種認真負責的態(tài)度，那種把教學(xué)與做人結(jié)合起來的方法，也成了讓學(xué)生們熱愛這門課程的理由。熱愛生活團隊為家在平時，彭瑞老師也是一個懂得生活、貼心顧家的“十佳好男人”。在閑暇時間，老師會自己做做烘焙松餅，現(xiàn)磨咖啡，當我們問及老師是不是喜歡做飯時，老師笑著說道“我也不喜歡，但是我老婆也不喜歡，那就只好我來嘍。我女兒喜歡吃甜食，我就給她烘焙松餅，但我老婆不喜歡甜食，也不讓我女兒多吃，我就把松餅做好了帶到學(xué)校來，再接我女兒放學(xué)來學(xué)校吃，吃完再回去。”老師還熱愛攝影，多次參加攝影大賽?！澳腥艘唤Y(jié)婚就會發(fā)福，我為了保持健康，可是每天都會給自己布置運動任務(wù)的。這樣碰到不愛運動的學(xué)生，我也能以身作則，帶動他們跟我一起運動。”
　　對于如何維系與定向隊之間的聯(lián)系，他對我們說：“因為我自己比較喜歡做美食，就經(jīng)常做一些松餅，蛋糕之類的帶給定向隊的隊員們品嘗，一是分享，通過抓住他們的胃來留住他們的人；二是慰勞他們訓(xùn)練時的勞累。對于我來說，定向隊就像是一個大家庭，我們經(jīng)常會一起做飯，會有一些美好的回憶留下。”接著他給我們指了指身后擺滿獎杯的柜子，深情地說：“其實在訓(xùn)練的過程中，我們師生之間，隊員之間，都會有深厚的情誼結(jié)下，像好幾年前的定向隊的隊員，現(xiàn)在大多已經(jīng)結(jié)婚生子了，但是他們還是會回來看看學(xué)校，找我聊天吃飯嘮家常。而對于我來說，這些獎杯承載著他們拼搏奮斗的青春，和我們一起努力的回憶。隊員們會把這些獎杯獎牌證書留下，我就會把它們擺在定向辦公室的柜子里，等隊員們一回來就能看見這些代表著青春的獎?wù)?，知道自己即使畢業(yè)了也曾在定向這個家里留下過痕跡，而這個家也隨時歡迎他們回來?！庇兄鴶z影愛好的彭瑞老師告訴我們，他要把這些獎杯和隊員們平時訓(xùn)練的照片拍下來，做成相冊，送給每一屆快要離隊的隊員，因為對于他來講，獎杯不僅是代表著曾經(jīng)的榮耀，更是每一個定向隊隊員努力的結(jié)果，這些獎杯凝結(jié)著隊員們的滴滴汗水，也記錄著定向隊曾經(jīng)的點點滴滴，是大家無法忘卻的美好記憶。
　　記者后記：彭瑞老師作為我校一位體育老師，身上所擁有的那種教書育人的品質(zhì)卻是我校所有老師都具備的，他們兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校，為學(xué)生付出著自己的心血。我們應(yīng)當懷著感恩的心，去對待我們的每一位老師。（學(xué)生記者：李樂程文沖饒昕曄）